统编版六年级语文上册第3课《古诗词三首》优秀课件.pptx

语文 六年级 上册3 古诗词三首第一课时第二课时 我们伟大的祖国有着五千年的历史和灿烂文化，其中古诗词就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。诗词这种体裁，语言精炼，所表达的情感却十分丰富，读起来还朗朗上口，深受大家的喜爱。今天我们来一起学习《古诗词三首》。宿建德江第一课时一起来了解一下作者资料吧！孟浩然（689—740） 襄州襄阳人。唐代著名的山水田园派诗人，世称“孟襄阳”。他的诗在艺术上有独特的造诣，后人把孟浩然与盛唐另一山水诗人王维并称为“王孟”，有《孟浩然集》三卷传世。写作背景 孟浩然于唐玄宗开元十八年（730年）离乡赴洛阳，再漫游吴越，借以排遣仕途失意的悲愤。《宿建德江》即作于作者漫游吴越时。一起来解读课题吧！宿建德江留宿地点，指新安江流经建德（今属浙江省）的一段。诗题：夜晚留宿在建德江边。初读古诗 扫清障碍朗读古诗，读准字音，读通诗句。宿建德江唐 孟浩然 移舟/泊烟渚， 日暮/客愁新。 野旷/天低树， 江清/月近人。zhǔ 水中间的小块陆地。整体感知谁来借助注释，说一说诗歌大意？移舟泊烟渚，日暮客愁新。划动小船诗人自己 大意：把船停泊在烟雾弥漫的沙洲边上，正是日暮时分，新愁不禁涌上心头。野旷天低树，江清月近人。空阔远大。天幕低垂，好像和树木相连。倒映在水中的月亮好像来靠近人。 大意：抬眼望去，远处旷野中的天空显得比近处的树木还要低，清清的江水倒映的明月仿佛和舟中的人十分亲近。互动课堂 读通诗句后，我们再来读一遍，一边读一边想象眼前出现的画面，说说自己的感受。联系写作背景，想一想：作者为什么称自己为“客”？作者心里为什么会涌起“新愁”？移舟泊烟渚，日暮客愁新。客愁新 诗人漫游吴越，远离家乡，把自己当做了异乡的客人。 远离家乡，仕途失意，暮宿小洲，这样的氛围勾起了诗人思乡的乡愁。 假如你是诗人，在这样的环境中，想起了从前，想起了家乡，想到了亲人和朋友，那是一个怎样的情景呢？ 在一个火热的夏夜， 。一家人坐在院子里吃西瓜 在一个寒冷的冬日， 。朋友们围坐在火炉旁闲聊 在一个风和日丽的下午， 。与好友登高望远，把酒言欢与家人到田中劳作，收获果实 在一个秋风送爽的日子， 。 此时的诗人虽置身于孤舟之上，思绪却早已飞远，他的心飞到（ ）去了。家乡空旷 再读第三、四句，一边读一边想，你的眼前出现了怎样的画面。野旷天低树，江清月近人。旷野无边无际，远天比树还低沉，江水清清显得明月和人很近。置身这样的情景，会有什么样的感受？孤寂愁苦人在旅途，漂泊不定，许多诗人都留下了满怀愁绪的诗句，你能说一句吗？月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。一起来赏析 诗的前两句写诗人的旅舟停泊在烟雾蒙蒙的沙洲边，眼见日落黄昏，一股新的旅愁油然而生。后两句是借景抒情，在诗人的眼里，原野空旷辽阔，远方的天空好像低压在树木之上，使心情更觉压抑，只有倒映在清清江水中的明月似乎主动与人亲近，带来些许安慰。朗读指导 诗句体现了淡淡的愁绪，我们在朗读时可以把节奏稍微放慢，语调轻缓悠长。背诵指导 我们可以在理解的基础上背诵，也可以边想象画面边背诵。结构梳理泊舟烟渚宿建德江日落黄昏借景抒写愁思旷野无边江清月明主题概括 《宿建德江》是一首刻画 的诗。作者把小船停靠在烟雾迷蒙的江边，想起了以往的事情，因而以 作为自己抒发感情的归宿，写出了作者的 。秋江暮色舟泊暮宿羁旅之思 孟浩然夜宿建德江时写下了《夜宿德江》表达愁绪，北宋诗人苏轼登上望湖楼喝酒时也写下了一首五言绝句，下面我们就一起来学习——六月二十七日望湖楼醉书一起来了解一下作者资料吧！苏轼（1037-1101） 北宋著名文学家、书法家、画家，自号东坡居士，世称苏东坡。是宋代文学最高成就的代表。其诗题材广阔，清新豪健，与黄庭坚并称“苏黄”；其词开豪放一派，与辛弃疾并称“苏辛”；其散文豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。他的作品有《东坡七集》《东坡乐府》等。写作背景 北宋熙宁五年（1072年），苏轼在杭州任通判。这年六月二十七日，他游览西湖，在船上看到奇妙的湖光山色，登上望湖楼喝酒，写下了这首五言绝句。一起来解读课题吧！作品六月二十七日望湖楼醉书时间地点，浙江省杭州市西湖湖畔。 诗题：六月二十七日登上望湖楼饮醉时写下的作品。初读古诗 扫清障碍朗读古诗，读准字音，读通诗句。六月二十七日望湖楼醉书宋 苏轼黑云/翻墨/未遮山，白雨/跳珠/乱入船。卷地/风来/忽吹散，望湖楼下/水如天。shì 整体感知谁来借助注释，说一说诗歌大意？雨点，形容雨点大，杂乱无序。形容云层很黑。黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。　遮盖，遮挡。 大意：黑云像打翻了的墨水，还没来得及把山遮住，白亮亮的雨点便像洒落的珠子一样纷纷乱跳进船舱。形容湖面像天空一般开阔平静。指狂风席地卷来。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 大意：