公共体育课程建设自评结果一览表.doc

公共体育课程建设自评结果一览表 二级指标 序号与名称 M 3.1 师资配备 自评等级 A 自评得分 10 自评结果： 本指标主要有两个观察点: M 3.1.1 外聘教师比及教师工作量 权重0.6 自评 6 M 3.1.2 教师的年龄、学历、学缘、职称结构 权重 0.4 自评 4 依据说明： 建设一支高素质的公共体育课教学师资队伍，是推动体育教育改革发展、提高教学质量和水平的关键措施，是实现体育教育目标的根本保证。学校重视体育师资队伍建设，近年来体育教师队伍不断壮大，师资结构不断优化，学历层次不断提高，师资队伍素质明显增强。 一、外聘教师比及教学工作量 体育教师是学校体育事业可持续发展的核心力量，建设一支数量足够、素质优良、结构优化的体育教师师资队伍是公共体育课程建设取得成效的根本保障，是推动体育教育改革发展、提高教学质量和水平的关键措施，是实现体育教育目标的根本保证。近年来我校体育教师队伍不断扩大，师资结构不断优化，学历层次不断提高，教师综合素质明显提高。我校公共体育任课教师69名中，其中教授2名，占3%；副教授22名，占32%；讲师42名，占60%；助教3名，占4%。其中研究生20名。40岁以下的教师36人，硕士学历的有18人占50%。积极鼓励中青年教师考研和职称评定。三年来，有11名教师考取硕士研究生，7人已顺利毕业，同时我校给予考取研究生的教师资助一定比例的学费和学习期的补助，三年累计近6万余元。目前，现有硕士学位教师19名，占教师总数的28%，同时，我校有3名教师晋升为副教授，12名教师晋升为讲师。近年来，支持教师参加奥科会、世界大冬会、亚科会、全国博士论坛、省部级等各种学术会议和竞赛裁判50余人次，参加短期培训12人次，支持经费5万余元。 二、教师的年龄、学历、学缘、职称结构 我校公共体育任课教师69名中，其中教授2名，占3%；副教授22名，占32%；讲师42名，占60%；助教3名，占4%。其中研究生20名。40岁以下的教师36人，硕士学历的有18人占50%。 序号 支撑材料 1 生师比、教师职称比例统计表 2 体育学院教师情况登记表 3 课表和学生成绩登记册 公共体育课程建设自评结果一览表 二级指标 序号与名称 M 3.2 师资培养 自评等级 A 自评得分 10 自评结果： 本指标主要有两个观察点： M 3.2.1 教师业务学习 权重 0.5 自评 5 M3.2.2 培训及进修 权重 0.5 自评 5 依据说明： 体育学院重视师资建设，通过引进和对教师的培养，建设效果好。其中以培养中青年教师为中得按，为教学和科研孕育师资力量。 一、教师业务学习 体育学院在每学年都制定教师业务学习计划，每周安排固定时间进行一次教师集体业务学习活动，内容包括理论学历和业务能力培训。有主题、有效果、有记录，每次活动对教师进行考勤。体育学院邀请专家学者来体育学院讲学，促进我院教师业务水平的提高。 二、培训及进修 体育学院每年依据学院整体师资培训和进修计划，结合本院实际情况，制定了教师业务学习和培养计划。每年培训经费和人次逐年增加。教师每年制定业务学习培训计划，业务学习培训结束后有总结，并归档保存。 序号 支撑材料 1 体育学院教师业务锻炼、学习和培训计划和总结 2 公共体育教学比赛教案汇编 3 体育学院教师集体备课记录表 4 体育学院教研活动记录 公共体育课程建设自评结果一览表 二级指标 序号与名称 M 3.3 师资待遇 自评等级 A 自评得分 9 自评结果： 本指标主要有两个观察点： M 3.3.1. 与其他学科相比，体育教师工作量计算方法、职称评定、考核评优、业务进修等是否同等待遇 权重 0.5 自评 4.5 M 3.3.2 办公条件保障 权重0.5 自评4.5 依据说明： 学校一贯重视体育学院师资队伍建设，体育教师的工作得到学校的认同，在职称评定、考核评优、教师进修等方面享受同等待遇，在教师福利、工作量计算等方面与其他学科教师同工同酬。体育学院拥有良好的办公条件。、 一、与替他学科相比体育教师工作量计算方法、职称评定、考核评优、业务进修等是否同等待遇 学校在工作量计算与替他课程的政策一致。教师参与课外活动运动队训练、《国家学生体质健康标准》测试等均纳入工作量计算体系。学校有计算课外体育工作量细则和规定，按实际负责出工作量计算报酬。课时津贴和其他专业课教师享受同等待遇。职称评定严格按照学校政策执行，确保教师能够正常按时评定职称。每年体育学院评先进的比例和名额均保持和其他教学部门一致。 二、办公条件保障 学校体育学院