部编一年级语文下全册课文板书设计.doc

板书设计：? 一年四季：春风 夏雨 秋霜 冬雪? 美丽自然：青草 红花 游鱼 飞鸟 　　 常见姓氏：李、张、胡、吴、徐、许 《百家姓》：赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王（单姓） 诸葛、东方、上官、欧阳（复姓） 　　 捉害虫 保护动物 是益虫 　　 板书设计? 识字 （三个谜语） 秋 ? ? ? ? ? ? ?讠 ? ? ? ? ? ?请 ? ? ? ? ?忄 ? ? 青 ? ? 情 ? ?? ? ? ? ? ?日 ? ? ? ? ? ? 晴 ?? ? ? ? ? ?氵 ? ? ? ? ? ?清 　　 　　 　　 教学板书：? 吃水不忘挖井人 时刻想念毛主席 （图——石碑）---饮水思源---（图——井） 　　 　　 板书设计：? 《一个接一个》? 正--高兴孩子积极、乐观 唉--难过好奇心强 不过--也不错 　　 板书设计： 春 ? ? 夏 ? ?秋 ? ? 冬? 多彩 ? 清凉 ? 丰收 ?温暖 　　 课文 2 　　 　　 　　 　　 　　 课文 3 　　 　　 板书设计： 从前：胆子小 出去散步后：很勇敢 害怕------------不害怕 　　 　　 板书设计： 　　　彩虹桥上为爸爸洒水浇田地 彩虹 ?彩虹桥上拿镜子照妈妈梳头　 关心父母、家人 　　　彩虹桥上荡秋千让哥哥高兴 　　 识字（二） 　　 圆形字　盘　迷　造　运 　　 　　 　　 　　口语交际：打电话 　　 课文 4 　　 　　池上 　　小池 　　 　　 　　 课文 5 　　 　　 ?板书设计 多睡一分钟→迟到20分钟→时间宝贵 　　 板书设计： 17动物王国开大会 通知 ? ? ? ? ?狗熊 ? ? ? ? ?第一次通知 事情 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 第二次通知 参加人 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?第三次通知 具体时间 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?第四次通知 地点 　　 板书： ? ? ? ? 玉米地 ? ? 又大又多 ?掰 ? 扛 桃树下 ? ? 又大又红 ?扔 ? 摘 ? ?空手回家 瓜地里 ? ? 又大又圆 ?扔 ? 摘 树林边 ? ? 蹦蹦跳跳 ?扔 ? 追 　　口语交际：一起做游戏 　　 课文 6 　　 　　 板书设计 （动脑筋想、看，才能了解事情真相） 　　 　　 板书设计的六个原则： 一．要有明确的目的性，做到书之有用。任何一则好的板书，都是为一定的教学目的服务的。离开了教学目的，板书设计就失去了意义。设计板书时，一定要在吃透教材的基础上，本着形式为内容服务的原则，有的放矢地进行设计。应突出重点，体现难点，防止方向不明的形式主义倾向和随心所欲的自由主义倾向。 二．要有较强的针对性，做到书之有据。应针对不同教材的文体特点及内容特点、不同学生的特点、不同课型的特点，从实际出发，因文制宜、因人制宜、因课制宜。 三．要有高度的概括性，做到书之有度。切记条款成叠，力避大括号加小括号、大箭头加小箭头等符号的烦琐杂糅。要做到：紧扣教材，挑选关键知识点；严格筛选，以简驭繁，以少胜多；利于理解，便于记忆。 四．要有清晰的条理性，做到书之有序。要揭示出教材内在的事理间的逻辑关系、作者的思路脉络、教者的教学意图。所书词语简单，词语间并无关联词，但应做到“言断而意相通”，利于学生的理解和记忆。 五．要有周密的计划性，做到书之有时。设计时对板书内容出现的先后、内容间的联系和呼应、位置的安排和调整、文字的大小去留、虚实的配合、符号的选用、板书与讲述及其他教学活动的配合等，都要周密计划，力求顺理成章、水到渠成。 六．要有适当的灵活性，做到书之有择。在课堂教学实际过程中，常常会出现事先设计好的板书难以自然形成，“水到而渠不成”的现象。设计时，就要在尽可能周全地设想出能够实现的板书方案外，适当的留有余地，主动地给学生留出“填补空白”的思维机会，使之产生发现和创造的乐趣。这样既可以使教师的板书设计不受约束，又可以更有力的调动学生的学习积极性。