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第三章 教师能力 一、幼儿教师职业道德规范 （一）、端正教育思想，依法治教。全面贯彻教育方针，遵循教育规 律，树立面向全体观念、全面发展观念、个性发展观念、幼儿主体观 念。建立民主、亲密师生关系，热爱幼儿，因材施教，把教好每一名 幼儿作为自己应负的责任，使每一名幼儿都得到进步。力戒简单、粗 暴和讽刺、挖苦幼儿，严禁体罚和变相体罚幼儿。 （二）、教书育人，尽职尽责，正面教育，循循善诱，动之以情、 晓之理，导之以行。全面提高幼儿素质，把探索知识同陶冶情操、养 成良好行结合起来。熟悉幼儿生理、心理特征，提高对幼儿进行思想 品德修养教育的实效性，使幼儿学会学习、学会生活、学会做人。严 格执行教学计划，不能违反教育规律，急于求成，重智轻德。严禁作 不符合教育方针、培养目标要求的宣传。 （三）、热爱教师工作，集中精力履行岗位职责。积极投身教育教 学改革和教育科研试验，勤于思考，大胆试验，敢于创新，不断进取， 积极参加课程改革和教法、学法的改革，提高课堂教学效率，发挥幼 儿园、家庭、社会三结合的教育功能，加强与家长的联系，认真做好 家访工作。 （四）、积极进修，苦练基本功。深入钻研业务，掌握所教学科的 基础理论、专业知识和技能；掌握教育学、心理学方面的知识和学科 教学法； 熟悉和掌握所任学科的教学大纲、教学内容、教学原则和方法学会现 代化教学手段和教育科研试验的方法。依法治教，严谨治学，严格要 求，一丝不苟，精益求益，德才并进。 （五）、以身作则，严于自律，奉献教育、为人师表。要求幼儿做 到的，教师首先要做好；要求幼儿不做的，教师坚决不做。坚持真理、 修正错误，心胸豁达，意志坚强，精神振奋，要有健康的心理，能够 自我控制、自我调节。 （六）、仪态端庄，态度亲切，衣着整洁，举止大方，语言文明， 礼貌待人。关心集体，团结互助，诚实谦逊，遵纪守法，作风正派， 努力塑造人民教师的美好形象。力戒轻浮、庸俗、粗野。不带手机进 活动室，不穿戴易给幼儿造成不良影响的衣服、饰物。严禁在校园内 吸烟(严格规定吸烟区)、喝酒，严禁参加不文明的活动。 二、幼儿教师礼仪规范 “礼者、敬人也”，这是教师礼仪的首要原则，也是教师礼仪的灵 魂所在。幼儿教师每天都要和孩子、家长以及社会上的人们沟通，她 们的着装打扮、言谈举止、待人接物等反映了本人的修养和品位，更 是幼儿学习效仿的榜样。 〈一〉职业修养篇 1．有高度的责任感和事业心：对幼儿认真负责，热爱尊重每一个 幼儿；有良好的敬业精神和献身精神，勇于吃苦，为了工作不计较个 人得失；能意识到自己的工作与幼儿园、国家的命运、前途和社会发 展的关系。 2．善于团结协作,妥善处理与周围同志之间关系：善于交流、化 解矛盾；以集体利益为重，与人为善、和谐；能意识到与他人合作的 价值。　　 〈二〉精神面貌篇 幼儿教师的精神面貌，是幼儿教师形象的灵魂。 1.积极主动开展工作，乐于助人，能与他人分享教育经验和教育 成果； 2.模范遵守社会公德；追求和创造愉快、健康、向上的氛围； 3.有积极的生活态度和价值观，给人以朝气蓬勃、振奋昂扬的形 象。 教师应努力使自己具备以下的心理素质和品质： 心态—— 自尊自信的；品质——真诚正直的；性格——活泼开朗 的；心胸——豁达宽容的。 〈三〉仪容仪表篇 1.着装：幼儿教师上班时适宜选择 “流行中略带保守”的服装， 而不宜穿着太时髦或太暴露的服装（超短裙、超短裤、吊带裙、低胸 装）。 衣着打扮符合幼儿园教师的职业特点：衣着活泼大方，大小得体， 便于活动，颜色鲜艳，不同场合穿不同服装，给孩子以美的熏陶。 细则：日常着装柔和、大方、典雅，以色彩柔和淡素职业装为佳； 上岗时穿轻便、色彩艳丽休闲装或娃娃服，下装长度不可太短；配以 舒适、多样式的鞋子；上班时间不赤脚或穿拖鞋或跻拉着鞋，带班或 幼儿午睡时不穿有响声的高跟鞋。 2.仪容 (化妆)：精神饱满，健康向上，面带微笑，充满活力。 细则：保持口气和体味清新，仪表整洁；日常生活化妆自然、大 方、淡雅，与肤色衣服相匹配；杜绝浓妆艳抹浓指厚甲，使用有刺激 性气味的化妆品；染发大众色，工作时间将长发束起，不披头散发； 额前头发不可过长，挡住视线；佩饰不要太夸张，点缀即可。 〈四〉行为举止篇 教师良好的举止将给每位经过您身边的人们带去优雅和气度。 1.体态