高中音乐德彪西优质教案.doc

高中音乐德彪西教案 【篇一：高中音乐备课笔记：一个人的流派 —— 德彪西】 一个人的流派 —— 德彪西 二中音美备课组 执教人： 教学内容： 1．《海上 —— 从黎明到中午》 (选自德彪西交响音画《大海》第一 乐章) 2．《波浪的嬉戏》片段 (选自德彪西交响音画《大海》第二乐章 ) 3．《海洋与辛巴德的船》片断 (里姆斯基一科萨科夫曲 ) 4．《月光》 (选自德彪西钢琴曲背景音乐 ) 教学目标： 1．通过对比欣赏柯罗和印象派画家莫奈的美术作品，能初步了解印 象派绘画的风格特征。 2．通过对比欣赏《波浪的嬉戏》和《海洋与辛巴德的船》片断，能 初步感受到印象主义音乐与民族乐派不同的风格。 3．通过简介印象主义音乐，了解其代表性人物德彪西及他的一些代 表作品。 4．通过欣赏《海上 —— 从黎明到中午》乐曲三段的主题音乐，能从 乐器音色、旋律等方面对印象派音乐的风格特点有所了解。 5．通过完整欣赏《海上 —— 从黎明到中午》，能用自己的语言描述 出对大海的意象，进而对印象主义音乐有一个初步的理性认识。 6．通过对印象主义音乐理解和探讨，能进一步产生感受和体验印象 主义音乐的兴趣。 教学重、难点： 在教学过程中引导学生感受和体验印象主义音乐的风格特征。 教学设计意图： “印象主义音乐 ”是《音乐鉴赏》第十一单元的重要内容，本课时主 要关注的是这一流派代表人物德彪西的音乐。本节课从对比欣赏印 象派绘画作品和和印象派音乐作品入手，尽管这二者分属于不同门 类的艺术，但在艺术思想、创作手法上都有共通之处，从他们的作 品中能够找出共同的特征，这也为学生认识、了解印象主义音乐的 渊源及其基本特征提供了条件。本节课借助多媒体课件在教学内容 方面做了一些整合，除课本上的《海上 —— 从黎明到中午》 (选自德 彪西交响音画《大海》第一乐章 )一个乐曲外，另外还选择了《波浪 的嬉戏》片段 (选自德彪西交响音画《大海》第二乐章 )和《海洋与辛 巴德的船》片断 (里姆斯基一科萨科夫曲 )，通过印象主义音乐与民族 乐派音乐的比较，让学生感受到它们的不同，这同样为学生认识、 了解印象主义的风格特征提供了条件。为了让学生进一步感受和体 验印象派音乐的风格特征，首先通过对《海上 —— 从黎明到中午》 乐曲的三段主题音乐的欣赏，学生能从音色、旋律等方面对印象派 音乐的风格特点有所了解，再通过视频欣赏聆听全曲，加深感受和 体验。在一般情况下，引导 学生通过音乐要素、音乐表现手段去认 识作品的风格特征是比较容易的。而类似大海 —— 海浪的嬉戏》这 样的作品却困难得多了，因为它的音乐要素、音乐表现手段并不像 常见的音乐作品那样容易把握。当然，任何事物总是在辩证地存在 与发展着的，具体到这部作品上，直接感受、体验音乐的风格，而 后再透过客观存在们的风格去认识、理解其音乐要素及音乐表现手 段，从而让学生感受和体验 乐曲的情感内涵及风格特征，提高学生 的艺术鉴赏力和审美力。 教学过程： 一、在音乐声中欣赏印象主义绘画作品 问题：你知道这幅画的名称吗 ?作者是谁 ?作品属于什么流派 ? 生回答：《印象一日出》、莫奈、印象派。 师展示两位法国绘画大师的风景画各一幅，学生交流这两幅画的特 点。 二、 对比欣赏印象主义音乐和民族乐派的作品 师简介印象主义绘画导入到印象主义音乐兴起的背景。 十九世纪末，法国出现了一派叫做 “印象主义者 ”的画家和诗人，他 们追求的是一种梦幻的美，于是作曲家德彪西力图用音乐来达到 “印 象主义者 ”用绘画所达到的同样效果。 播放《波浪的嬉戏》片段和《海洋与辛巴德的船》片断，对比欣赏 两音乐片段， 问题：其中哪一首是印象主义音乐风格的作品 ?其中里姆斯基一科萨 科夫是民族乐派的代表 ? 三、简介印象主义代表人物德彪西及代表作品。 交响素描《大海》是德彪西创作的一部音乐画卷，它由三幅交响素 描组成。三首素描有机地联系在一起，生动地描绘了充满阳光的海 面上变化无常的景象，描绘了海的气氛和海的性格。它们既像是一 部由三个乐章组成的交响曲，又好像是一首庞大的交响诗。本课欣 赏的是《大海》的第一首。 欣赏《海上 —从黎明到中午》乐曲的三段主题音乐 问题(1)：第一主题是由哪些乐器演奏的 ? (2)：这段发展部分音乐在音色、旋律方面有什么特点 ? (3)：尾声部分由英国管演奏的这段旋律进行方向有什么特点 ?完整 欣赏《海上 —— 从黎明到中午》，展开想象。 要求：请你把对大海的意象用语言描述出来。 生回答。 四、拓展与探究：印象主义音乐的特点、影响、其它代表作品。 生回答 师总结：印象主义音乐的特点是艺术技巧高深，刻画细致、善于表 达内心的变幻，追求感官的美；在和声、配器和织体手法上新颖、 细腻，色彩丰富。它反映了时代变化的初步迹象，是现代音乐许多 重要特点和精神意境的