内环境稳态的重要性—教案.pdf

《内环境稳态的重要性》教学设计 第 1 课时 一、教材的简要分析 《内环境稳态的重要性》是普通高中课程标准实验教科书（人教版）生物必修模块 3 第 1 章第 2 节 的内容。它是第一节内容的进一步延伸和拓展，也是学习后面生命活动调节等内容的基础，具有承上启下 的作用。 稳态是必修模块 3 重要的核心概念。处理好这一概念的教学，可以为后续的学习打下坚实的基础。 因此，稳态的概念及稳态的重要性是本节教学内容的重点。稳态的调节机制在后面章节的学习中要逐步展 开和深化，本节中仅做一个简要的概述，做好后继课的铺垫。 人体健康与内环境稳态密切相关。几乎所有人生活中都亲历过诸如发烧、腹泻等稳态失调引起的疾 病。因此，通过有关内环境稳态内容的学习，可以帮助学生结合生活实际理解生命活动的本质，树立健康 生活的理念。 二、教学目标的确立 1．知识目标 （1）概述什么是内环境稳态，说明内环境稳态的生理意义； （2 ）简述稳态的调节机制。 2 ．能力目标 尝试解释生物体维持 pH 稳态的机制。 3 ．情感与价值观目标 （1）关注人体内环境维持稳态与人体健康的关系； （2 ）认同积极的生活态度和健康的生活方式对维持内环境稳态具有积极意义。 三、教学重点和难点的处理 1．教学重点 （1）内环境稳态的概念。 （2 ）内环境稳态的重要意义。 2．教学难点 （1）内环境稳态的概念 （2 ）内环境的稳态调节机制 四、教学具体方案及实施过程 1 教师的组织和引导 学生活动 设计意图 提醒学生做好学习准备 创设情境， 板书课题：第二节 内环境稳态的重要性 导入新课 导入：每位同学包括老师都有过发高烧的经历， 结合实际回答问 高烧最严重时的感受是什么？父母给你采取了什么降 题 温的措施呢？你正常的体温该有多少呢？接下来带着 问题去分析表格数据， 他们跟你一样吗？并总结。 PPT 出图 激励学 探究一： 生 提出问题： （1）同一个人在一日内的体温变化有何特点？ 讨论 （2 ）不同的人（年龄、性别不同）体温变化有何异 同？ （3）将体温变化情况与当地实际气温日变化大致情 学生总结 提 况进行对比，结果如何？ 倡、引导学 根据回答情况引导学生总结，并强调体温、渗透 生自主学 压、 PH值是动态平衡的，一旦打破这个平衡，就会造 习 成机体的不适应，严重时就会危及生命。 板书：一 内环境的动态变化 训练学 探究二： 生获取信 下来我们看第 7 页的问