《十里长街送总理》的教学设计范文.docVIP

《十里长街送总理》的教学设计范文 《十里长街送总理》的教学设计范文 1.使学生了解首都人民群众“十里长街送总理”的感人情景，激发学生热爱和缅怀周总理的思想感情。 2.学习先抓住课文主要内容，再进一步体会内容所表达的思想的写作方法。 3.学习本课6个生字，10个生词，并会用“慈祥”、“不约而同”造句。 4.有感情地朗读课文，背诵课文。 指导学生先抓住课文主要内容，即人民群众在十里长街上送总理的情景，然后再细致理解人们是怎样送别总理的。 1.怎样先抓住课文主要内容，再细致理解人们送总理时的思想感情。 2.指导有感情地朗读课文。 录像带：人们在长安街送总理的实录。 送（无比崇敬、无比热爱、无比沉痛、） 等灵车时 总的概括 人多 个个悲痛 具体叙述 老奶奶 年轻夫妇 红领巾 灵车到来时 时间 夜幕降临 灵车 庄严、肃穆 人们 心情：无比悲痛 的表 神态：不约而同 站着 现 动作：摘下帽 望着 哭泣 联想：怀念 灵车开走时 动作：追站着站着 心情：希望希望 作业 设计、安排： 课内：抄写词语、体会思想感情、用词造句 课外：有感情地朗读课文、背诵课文 1、了解周总理的生平及一些故事。 2、初读课文，学习生字新词，弄清文章结构。 3、初步有感情地朗读课文。 周恩来同志是伟大的无产阶级革命家，从新中国成立起就一直担任政府总理，他以崇高的品格赢得了全国人民和全世界人民的尊敬和爱戴。1976年1月8日，周总理因病逝世，1976年1月11日首都亿万人民聚集在长安街送别总理的灵车，场面十分感人。 审题：课题主要意思是“送总理”，“长街”指北京的长安街，“十里”写街长，实际写人多。题目的意思：当周总理的灵车经过北京长安街时，首都人民在这里送别总理。 请同学们体会当时的情景以及人们的心情。 初读课文，自学本课生字、生词。 1.划出不认识的字。 2.利用拼音字典认读。 3.读生词。 4.理解词语。 1.读生词。 佩着灵车拄着洋槐焦急妻子哭泣矫健慈祥泪痕满面不约而同 2.哪些生字容易写错？ “槐”、“妻”、“矫”，在字形上应注意。 3.理解词语。 慈祥：（老年人的态度，神色）和蔼可亲。 不约而同：没有经过商量而彼此一致。 1.抄写生字、生词。 2.练习有感情地朗读课文。 1、深入理解课文内容，品读词句，体会文章字里行间所流露的思想感情。 2、有感情地朗读。 思考：课文先讲什么，又讲什么，最后讲了什么？ 课文先写等灵车，又讲迎灵车，最后讲送灵车。 1.指导学生根据层意划分层次。 第一层：灵车到来之前，长安街上的场面；第二层：人们等待灵车时的动作，神态。 2.理解第一层意思，指导朗读。 ①课文的第一句交待了什么？（天色、天气：灰蒙蒙，又阴又冷。）写天气和人们的心情有什么关系？（衬托出人们的悲痛心情。）读这一句时要轻、速度可放慢些。 ②第二句交待了什么？（人很多。）从课文中什么地方看出人很多？（挤满，向东望不见头，向西望不见尾，概括路长人多。） ③读第三句，你能体会出人们的什么心情？ 从“都”字用三次，人们佩戴一致，动作一致，反映出人们沉痛的心情也是一致的，不约而同地前来送别敬爱的周总理。 找学生有感情地朗读这部分。 3.学习第二层，指导朗读。 （1）课文具体描写了哪些人？ 一位老奶奶，一对青年夫妇，一群泪痕满面的.红领巾。 课文是怎样描写他们的？反映他们怎样