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美术课说课稿(优质4篇)
【寄语】美术课说课稿共含4篇,由的会员投稿推荐,我希望以下多篇范文对你的学习工作能带来参考借鉴作用。
第1篇:美术课说课稿
美术课说课稿的写法与格式是什么?请参考以下这篇范文。
说教材分析:
编织是人类最原始的手工艺之一,与人们的日常生活关系紧密。在生活中常见的编织作品有竹编或藤编筐、篓,藤编家具,草编帽蓆,绳编挂毯和结艺装饰等等,应用的题材与范围相当广泛。“编织”是指包括各种编、织、结等技法。“编”是将较寬長的纤维材料,透过交叉排列组合的方式而成,例如籐竹编及草编;“织”则是将更精細的纤维材料,以经纬线穿梭、缔结组织而成幅的织品,本课就是从“穿编”入手,让学生明白编织的基本原理,并将这个基本的原理和方法应用到美术创作和生活中去,从而更好地创造和美化生活,提高动手能力,体会和感受编织的乐趣。
说教学目标:
知识技能:学生能够通过学习和练习,学会基本的穿编技巧。
过程方法:学生能够认识传统编织之美,并能激发对编织的兴趣。
情感态度:喜欢编织,并愿意用编织的手段创造和美化生活。
说教学重、难点:
通过学习穿编,学生学会基本的编织技巧;让学生明白编织的基本原理,体会和感受编织的乐趣。
说教具准备:
多媒体、范作、卡纸、剪刀、尺子、铅笔、橡皮。
说教学过程:
一、激趣导入
1、欣赏有关穿编的图片导入。
2、板题。
3、生活中还有哪些东西是用穿编的方法做成的呢?大家想一想,讨论一下。
学生回忆身边的穿编物品。
提问:谁来说一说?
4、出示教师的范作,学生欣赏。
二、探究制作方法:
导言:生活中有许多东西都是用穿编的方法制成的,那么到底怎么编呢?
1、自学课本思考怎样编织。
2、课件演示制作方法,学生观察。
3、欣赏穿编作品,激发学生创作的欲望。(课件出示学生范作)
4、教师动手示范。
三、动手实践
学生自由结组,合作完成作品。并注意保持生。
穿编时,鼓励学生大胆使用不同色调的彩条。
学生欣赏作品。
1、对于有创意的作品随机评价。
通过动手尝试,发现问题,培养学生探究的精神。
2、动手能力差的学生,教师适时给与辅导。
四、编织展销会
学生将作品摆放在一起,轮流欣赏,评选出最佳作品。
教师对学生的作品给予充分的肯定。
第2篇:美术课说课稿
美术课说课稿怎么写?以下是我们给你的范文格式参考。
本课选取学生非常熟悉的花作为教学内容,有利于引导学生感受自然的美,体验生活的美好。
通过美术活动,能够初步表现出花的美感及外形的不同特点,用前后遮挡的方法画出茂密的花。
在传统教学中,这是通过分析比较名家作品来讲授花的前后遮挡近大远小的透视关系,理论性较强,学生是被动接受,而白板作为功能强大的信息技术手段,可以让学生通过欣赏、比较、动手练习等多种方法进行自主探究学习,积极的参与到教学互动中来。
接下来,说说我利用白板设计的教学过程:
在白板的使用过程中,我充分运用其图、文、音、像集于一身的特性,创设良好的信息教学情境引出任务,引导学生带着真实的“任务”进入学习情境。
在下课活动的时候播放《蜜蜂做工》的儿歌,激发起学生的好奇心,让学生们迫切的等待上课。
新课伊始,在白板上插入花卉视频欣赏是给学生最直观的视觉感受,在优美的音乐声中让学生们欣赏各种各样的花卉摄影,感受自然之美。培养学生的观察能力和探究能力。
欣赏完花卉摄影后,在白板上显示学生说到的花,这里白板的显示功能吸引了学生的全部注意力,同时调动了学生的参与热情和积极性。
本课的主要教学任务之一是让学生认识和表现花的外形特点,为了让学生能更直观的理解花朵的造型特点,我在分析花朵形状时,采用了白板的手写功能把它们归纳成一些简单基本的形状,从而解决不同种花的外形特点和表现方法。
接着通过运用白板的放大镜功能比较两种叶脉不同的叶子,学生上台在白板上的亲自演示极大激发了其他学生的表现欲,同时也加深了学生对花叶结构的认识。
卡通漫画版的花卉及时地引入,立刻引起了学生的关注和学习兴趣,这里采用了白板的链接功能和橡皮擦,卡通造型的作品与摄影作品的对比让孩子们加深对花叶形状的概括和夸张变形的理解,而让学生上来使用橡皮擦找出更多的花更是极大的体现了白板教学的生生互动。
此时让学生画一个简单的卡通花卉练练手,使用白板的手写功能进行示范,而插入的计时功能可以很好的激励学生。
本课的难点是如何表现茂密的花的前后遮挡关系,我是通过采用白板的复制和移动的游戏方式来解决的。这里采用复制和拖拽的方法根据学生的提议将一课花变成多棵,将整个画面填满。也可以拖拽出许多的花,然后让学生来解决
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