班主任班级管理工作总结论文资料.pdf

班主任是学生班集体的领导者和组织者，也是素质教育的主要实 施者，既是联系各科教师及学生之间的纽带，同时也是沟通学校、家 庭和社会教育的桥梁。在全面推行素质教育的今天，职业教育作为素 质教育的一种重要教育形式，客观上要求我们必须理论联系实际，务 实高效地开展班主任工作，旨使班集体建设卓有成效，以造就大批合 格的中等专业技术人才。怎样才能做好职高班班主任工作？ 一、教育得法是带好班级的根本 多年的班主任工作，使我真切感受到，没有学生的思想教育，管 理就无从谈起，没有到位的思想教育，管理也就难出效率，抓班级管 理，首先要做好学生的思想教育工作。 1、教育的内容要全面 要全面教育学生，鼓励他们在德、智、体、美、劳等方面不断进 步，争当一名合格的毕业生或三好学生或优秀毕业生。教育可从以下 内容协调进行。 ①、抓住入学教育 （1）、普及职业中专性质、特点、考试、学籍管理等常识，重点抓 好专业思想教育 在我国，职业教育较之于普通教育，其先天的“营养不足”和后 天的“发育不良”在一定程度上加剧了社会认同度准心的偏移。而家 长在指导学生进行专业选择时，又往往因认识的局限表现出各种不理 性的举措。以致学生在进校后情绪波动大，思想不稳定，极易掉进“职 高无用论”的怪圈，及早并及时进行专业思想教育尤为重要。 专业思想教育应以集中教育为主，渗透于学科教学的全过程，并 结合爱国主义、集体主义、职业道德教育同时进行。首先要给学生讲 清楚国家教育结构的调整，使学生了解有关职业教育的政策与发展动 态，懂得职高与普高是同一层次的两种不同类型的学校。其次要讲明 职业教育在科教兴国、振兴经济、提高全民素质中的重要性，使学生 走出认识上的误区，懂得读职高一样有前途的道理。再次，结合市场 人才需求现状和专业发展的前景、优势，使学生尽快地了解并熟悉本 专业概况及人才需求规格，以便调整自己认识和行动上的偏差。同时， 还应结合专业特点组织学生外出参观并参与社会实践，或者请已经就 业的优秀毕业生作专题报告会，以唤起学生的自信和激发其专业兴趣。 也可就各种媒体上出现的与专业相关素材作针对性的点评和举办专 题知识讲座，使学生能把思维面和认识面拓宽到课堂之外。 （2）、进行正确的世界观、人生观教育，引导学生进行合理的 目标定位 由于受教育实践中客观存在的“应试教育”倾向的影响，无论是 社会、家庭，抑或是学校、教师，往往忽视了学生能力和心理素质的 培养，片面地以考试成绩作为评价学生的主要或唯一标准。如此基调 和环境，也就促成了学生目标定位的不科学性。部分学生虽然天天都 在盟誓，但没有一天对自己满意过；虽然天天都在努力，但最终还是 事倍功半。久而久之，信心和斗志丧失贻尽，留下的只有对自己的不 满意和不愉快。 因此，我们应根据学生自身的实际情况，引导学生实事求是地分 析和研究自己：明白自己的优点、缺点所在；明白自己的兴趣、爱好 所在；分清哪些事该做，哪些事该马上做，该怎样做；思考自己的过 去，审视自己的现在，设计自己的将来。其次，目标定位要合理并切 合自身实际，注意目标定位的多向性和绩效性。再次，要求学生在做 到学习上进步的同时，还应加强自身能力和特长的培养，注重专业技 能的提高，养成良好的学习品质，保持严谨的生活作风，这是具有现 代意义的劳动者必须具备的基本素质。 教育学生不能消极等待，要树立目标，制订措施，充分利用在 校三年时间，勤奋学习，学好专业，全面发展，以品兼优的成绩毕业， 为学校争光，为父母争气，为就业打好基础。 ②、抓住常规教育 （1）、组织学生学习并遵守学生守则。 （2 ）、组织学生学习并遵守文明班级评比规定。 （3 ）、组织学生学习并遵守宿舍管理制度，宿舍评比规定。 （4 ）、组织学生学习评优评奖规定。 （5 ）、组织学生学习学校和教务处下达的有关文件和通知。 （6 ）、组织学生制定和实施班风、班标、班规和措施。 ③、抓住集体主义教育 （1）、指导学生正确处理个人和集体的关系 通过教育使学生懂得个人离不开集体，根深才能叶茂，班兴我荣， 班衰我耻，在个人利益与集体利益矛盾时，利用集体教育与个别谈心 相结合，开展集体活动使学生间的关系融洽，拧成一股绳，始终牢记 个人言行直接关系集体形象。 （2）、培养学生的集体荣誉感。 学生有了一定的集体观念，对集体荣誉就会产生较强的共鸣。学 校开展的有关学生的各项活动，都给他们提出具体的任务、目标、要