乡村公民社会与精神重建（下）.doc

???? 乡村公民社会与精神重建（下） ??? 乡村公民社会与精神重建（上） 2011-2-21　　　　张大军：下面讨论一下，有问题可以交流一下。我觉得他比我们高尚得多，我们在这儿天天坐而论道，实际上没有帮助过一个具体的人。我们天天老说追求各种各样的东西，我们对每一个具体人的生存状态改进做的都不是很多。我觉得他实际上做这些事情真的是直接触动、影响一些具体的人，并且这些人通常来讲都是青少年，在他们人生成长非常非常重要的关键阶段，我们事实上在城市里面往往谈的太多了，做的太少了，发挥的作用基本没有。负面作用倒不少，正面作用很少。请我们下面提问。　　　　问：做分馆的条件是怎么样的？怎么样才确立这个地方作为分馆？　　　　李英强：还是以人为根本。首先要有一个有意愿的人，当地有什么条件？你在当地还是要能找到人，不是你一个人，而是有你的朋友或者同学等等愿意来做，然后能够成立当地的本地理事会长期来支持和关注图书馆的发展。首先要能解决场地问题，如果不能解决场地问题的话，这个事情就没法谈了。解决了场地问题之后，也希望启动的时候能够有一点资金的支持。再一个就是，因为立人的发展目前面临一些小的转变，我们之前是到处去做，希望在每一个省去做一个示范性的东西，当然也做一个实验性的东西。但这个在当地的文化环境里面立人能不能生存下去，我们需要不断实验。现在我们希望做到5-10个左右以后，把重点转到成片开发上。比如说我们在湖北已经做的这个地方，我们希望把周边都做起来。以一个县为单位，把整个立人在当地的网络建立起来，这样的话希望给未来再想做这个事情的朋友更开阔的思路。就是说一开始做我不是服务于一个学校或者是一个乡镇，是以地域为服务范围。　　　　问：我有一个朋友是在县里面做工厂的，员工大概有2000-3000人了，现在马上要扩展一倍，在当地的影响力应该非常大，县长、县委书记都受他影响。他虽然文化不高，但他有人文的东西，给员工每天放世界上比较好的电影。还有他请钢琴师给员工培训音乐。他现在也建了一个非常大的礼堂，想搞一下文化的东西。如果立人觉得合适我可以叫他把这个做好一点。他那里非常不错，对家长的影响力非常大。　　　　李英强：在什么地方？　　　　问：在邢台的宁晋县。我刚去了回来，我觉得他那边非常不错。这一次他也请了香港、意大利这些老外跟他做一些环保之类的东西，他自己非常有人文色彩。　　　　李英强：如果有一点眉目的话，我们可以顺便去看一下。　　　　问：没问题，我跟他关系非常好，可以直接带你们过去，应该不远。　　　　李英强：因为要去一个地方做，刚才我讲得有长期的思路，而不是做一个短期的项目。如果做一个短期项目的话，没有稍微长期一点的思路的话，可能做两三年之后就会陷入一定的困境，做不下去了。　　　　问：我想问一下，图书馆是建在文化中心，离学校很近的地方，但是我们知道有的地方比如说山区，很多学生离文化中心是很远的，就很少有时间来看。比如说有的小学离镇子很远就很难说每周有时间都来看。还有的农村地区的话，感觉那些小孩子放假回家还要做家务什么的，这样的话就很少有人来看，或者他们没有这个意识来看。比如说你刚才提到在贵州也有建，我假期去贵州做了一个社会实践调查，那个地方的孩子还有家长就没有太多的教育意识，对教育基本上就不太重视。而且你刚才提到的读书无用论思想特别严重。　　　　李英强：就是说怎么去满足村里面小孩子的需求，刚才讲到中心化和平台化的发展，比如说我们在县城的一个中心馆，下面它会有若干乡镇的分馆，但我们目前大部分都在乡镇做。那么村里面的人怎么办？我们有流动图书站，流动图书站我们今年秋天才开始做的，效果如何现在还不太清楚，但已经开始在尝试。就是因为考虑到你说的问题，有很多小学的小孩子没有机会到乡镇上来，那怎么办？我们就把书直接送到他们学校里面去，跟学校合作，也还是这个思路，你得找一个地方给我。因为小学嘛，大小就无所谓，人不是很多，那么就需要有一个房间，有一个基本的阅读设施，有书架什么的，我们就负责运书。管理上面我们是学生管，建立学生的义工小组，让学生自己管。　　　　问：是当地学生自己管吗？　　　　李英强：对，我们在当地的专职的义工在这个地方工作，首先两种检查方式，一种检查方式是我们这个中学里面的学生义工，他家住在附近的，会就近去看一下。另外我们专职义工也会隔断时间去检查一下当地小学生的义工小组运作情况。　　　　问：这是管理上。但是还有一个根本的问题，如果那些孩子他就不去看怎么办？有的他没有这样的意识，比如说他回家可能需要帮助爸爸妈妈做点事什么的，他就不去看。　　　　李英强：你说的这种情况也是有的，在我们没有很多人的情况下，如果每一个小学都派一个人过去，这是不现实的。当然我们希望乡镇中心或者这样的地方有一个工作的小组，有人将来