10北京之教材分析教学实录.doc

第 PAGE 页 10北京之教材分析教学实录 　　文章:本文章的主要内容是关于10北京之教材分析_教学实录_反思案例，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！ 10 北京 一、教材简说 从小就知道北京是我国的首都，是祖国的心脏。还记得语文课上读过的“我爱北京，我爱天安门”，还记得一首歌里唱的“我爱北京天安门，天安门上太阳升”。 从北京传出来的声音，响遍神州大地。世界各国人民的眼睛，也越来越多地聚焦于北京。 北京是一本厚厚的线装书，书里有周口店的北京猿人，有数百年来的帝王将相，有世世代代劳动人民伟大的创造。从这本书里，我们可以读到红墙、黄瓦，读到京剧、茶馆，读到胡同、四合院。 北京是一幅多彩的油画，画里盛开着鲜花，飘动着车流和人流，散发着浓郁的现代气息。从这幅画上，我们能读到高耸的大厦，闪烁的霓虹灯，彩虹似的立交桥，许许多多的建设成就。 古老的北京，在不停地书写着新的一页，不停地画着新的图画。 二、学习目标 1．认识13个生字。会写10个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。 3．有热爱祖国首都的意识和感情。 三、教学建议 （一）识字写字 1．启发学生结合生活实际自主识字。如，央（中央电视台）、瓦（瓦房）、庄（张庄、王庄）、碑（烈士纪念碑）、周（姓周）、拼（拼图、拼音）、案（图案、案件）、坛（花坛）、厦（大厦）。 2．在学生初读课文之后，可出示包含生字较多的几句话，结合图片朗读句子，在读词读句的过程中认识生字。 （1）天安门在北京城的中央，红墙、黄瓦，又庄严，又美丽。天安门前面是宽阔的广场。广场中间矗立着人民英雄纪念碑。（出示图片或课件，在理解中央、庄严、宽阔、纪念碑的同时认识生字。） （2）立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。（出示课文中的立交桥插图，在理解四周、似的、拼成、图案、花坛等词语的过程中认识生字。） 3．用生字卡片检查生字认读情况，注意“庄、周、厦”是翘舌音；“似”字是个多音字，一般读sì，在“似的”一词中读shì。 4．阅读自编的短文巩固识字。如： 北京是著名的旅游城市。北京有许多名胜古迹和公园。举世闻名的天安门城楼和天安门广场位于北京城的中央，毛泽东主席题词、周恩来总理书写碑文的人民英雄纪念碑，庄严地矗立在天安门广场上。长城、十三陵、颐和园、故宫、北海公园等都是北京有名的风景名胜。北京还有天坛、地坛、日坛、月坛以及新建的中华世纪坛。近年来，北京新修了许多条宽阔的快速干道，一座座高大的立交桥，成了北京又一道风景线。道路两旁，一座座崭新的高楼大厦像树林一样排列着。几年不到北京，再去北京看看，就会发现，北京的变化真大呀! 5．写字指导。 本课要写的字，包含了独体、上下、左右、全包围四种结构。指导写字要注意巩固字形，提示、范写易错的笔画和不容易写好的字。 同偏旁的字：坛、城，国、图。 突出主笔的字：央、市（长横）、旁（秃宝盖）、城（斜钩）。 观察字形后，边示范边讲解：提土旁横宜短，竖起笔要高；方框不要充满格子，上下左右都应该留出空隙；秃宝盖的横宜长，覆盖下面的“方”字；“城”字的斜钩要有点弯度，就像一把弓。 （二）朗读感悟 朗读本文，要带着对北京的热爱和向往之情，读出北京的美丽、可爱。要注意对课文的整体感悟。比如，课文开头说北京是一座美丽的城市，中间介绍了北京的古迹、现代化建筑、交通、绿化等方面的情况，让人感到北京是一座具有丰富文化内涵和浓郁现代气息的城市，结尾自然地发出赞叹：“北京真美啊!我们爱北京，我们爱祖国的首都!”所以，朗读和感悟本文的关键，是对北京的名胜古迹和现代化建设成就有真切的感受，从而对北京产生热爱和向往之情。教学时，教师要加强示范朗读，让学生在倾听中感受北京的美；也可以通过直观的图片或文字资料激发学生对北京的兴趣，学生也可搜集一些介绍北京风景名胜和现代化建设成就的资料，自主地了解北京。 朗读感悟第四自然段时，可让学生运用自己搜集到的资料，试着补充说几句话，使这一段更具体。（可以参考“识字写字”部分的补充短文。） 课文中有不少使用率高的四字词语，可结合课后“读读记记”的练习，让学生积累、运用。 （三）实践活动 搜集有关北京的图片、明信片、照片、邮票、火花、文字资料等，在班上展示、交流。 四、教学设计举例 片断：识字学词、朗读指导 （一）看图说话，出示词语 1．出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。 2．看图说话，认读词语。 你看到了北京的哪些美丽的景物，这些景物美在哪里？（根据学生的介绍，随机出示词语。） （二）读词识字 1．激励学生自己认字。 谁会认生字条中的字？能说说你是怎样记住的吗？ （学生复习已会生字，交流自主认识的生字。） 2．打开课本，学生自主学词学字。 （1）读课文，用横线画出生字词。 （2）借助拼音读词语，