《皇帝的新装》教学设计【部编新人教版七年级语文上册（统编）】.docVIP

PAGE7 / NUMPAGES7 《皇帝的新装》教学设计 教学目标 1.了解作者、作品，熟记重点字词的字音、字形，理解重点字词的含义。 2.理清文章结构，弄清故事的情节。 3.分析文章中人物性格。 4.把我文章写作特点，体会想象和夸张在作品中所起的作用。。 5.掌握文章所说的道理，联系生活实际，培养真诚、求实的优秀品质。 教学重点 1.弄清故事的情节，分析人物性格。 2.文章的写作特色，尤其是感悟想象、夸张的使用。 教学难点 培养真诚、求实的优秀品质。 教学手段 多媒体。 教学课时 2课时 课前准备 1.教师：制作相关课件。 2.学生：搜集整理有关童话的知识。 教学过程 第1课时 一、激趣导入 童话世界是一个神奇的世界，这是变成白天鹅的丑小鸭，这是寒冷冬夜渴望温暖的卖火柴的小女孩，这是美丽善良的灰姑娘…… 今天就让我们一起走进一个童话的国度，看看这里的国王身上发生了什么故事吧！ 二、作者简介 安徒生（1805－1875）全名汉斯·克利斯坦·安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他也创作诗歌、剧本和长篇小说，但是享誉世界的则是其童话作品，著名的童话有《丑小鸭》《海的女儿》《卖火柴的小女孩》《夜莺》《皇帝的新装》等。 三、字词学习 1.字音 称（chèn）职 愚蠢（chǔn） 钦（qīn）差 滑稽（jī） 陛（bì）下 骇（hài）人听闻 头衔（xián） 爵（jué）士 随声附和（hè） 勋（xūn）章 赏赐（cì） 2.词语解释 【不可救药】病重到已经无法救治，比喻人或事物坏到无法挽救的地步。 【称职】思想水平和工作能力都能担任的职务。 【急迫】需要马上应付或办理，不容许迟延。 【滑稽】（语言、动作）引人发笑。文中是荒唐的意思。 【骇人听闻】（多指社会上发生的坏事）使人听了很吃惊。 【随声附和】别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见。 四、整体感知 1.速读课文，回答下面的问题？ （1）课文写了哪些人物？ 皇帝 老大臣 官员 侍从 骗子 百姓 小孩 （2）文章的中心人物是谁？主要人物是谁？ 中心人物是皇帝，主要人物有官员和骗子。 （3）速度要求：每分钟不少于400字。 提高阅读速度的方法： 保持注意力的集中。 不发声、不指读、不回读。 增大识别间距，尽量连词成句地读。 借助关键词句。 明确阅读问题，带着问题进行阅读。 正确处理阅读速度与理解、记忆的关系。 2.请用自己的话简单复述本文的故事。 从前有一位皇帝喜爱购买新衣服。一天，有两位织工自称能做出世界上最美丽的衣服，而且任何不称职或者是太愚蠢的人都看不见这衣服。皇帝接连派去的大臣和皇帝自己都看不见自己的衣服，但是他们不愿意让人觉得自己愚蠢，就撒了谎。游行那天，被一个小孩子揭穿了真相。 3.根据故事情节，理清文章思路。 第一层：（1）引子：交代皇帝最喜爱新衣。 第二层：（2-4）开端：骗子开始织布做衣。 第三层：（5-22）发展：群臣和皇帝看布料。 第四层：（23-32）高潮：皇帝穿着新衣游行。 第五层：（33-36）结局：小孩子揭穿新衣的骗局。 五、精读细研 分角色读课文，注意不同人物的心理、语言，总结文中不同人物的性格特点。 1.请用下面一句话说说文中皇帝的性格：我认为皇帝是一个 的人，因为 。 昏庸无能、愚蠢至极、爱慕虚荣、自欺欺人 2.文中的大臣们是什么样的人？ 诚实的老大臣：虚伪、愚昧、阿谀奉承 “我的老天爷！”他想，“难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过这一点。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？——不成，我决不能让人知道我看不见布料。” “哎呀，美极了！真是美妙极了！”老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。” 诚实的官员：虚伪、愚昧、阿谀奉承 “我并不愚蠢啊！”这位官员想，“这大概是因为我不配有现在这样好的官职吧？这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来！”因此他就把他完全没有看见的布料称赞了一番，同时对他们保证说，他对这些美丽的颜色和巧妙的花纹感到很满意。“是的，那真是太美了！”他对皇帝说。 3.文中的骗子是怎样的人呢？ 这种布不仅色彩和图案都分外的美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。 他们摆出两架织布机，装作是在工作的样子，可是他们的织布机上连一点儿东西的影子也没有。他们急迫的请求发给他们一些最细的生丝和最好的金子。他们把这些东西都装进自己的腰包，只在那两架空织布机上忙忙碌碌，一直搞到深夜。 狡猾、善钻空子、行骗有术、贪财 4.文中的百姓是怎