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七年级英语Unit 4 lesson 25说课稿
一、教材分析:????1、教材的地位及作用:????今天讲授的是七年级英语第一册第四单元第一节课, 本单元围绕 ”Danny和 Jenny要离开北京,Liming 和Mrs. Li 去车站送别”这个题材开展多种教学活动,是一节会话课, 本课的教学内容与学生的实际生活密切相关,易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中运用句型进行交际,培养学生的口语表达能力。让学生在学习及应用中,复习巩固以前所学知识,并加以创新,并用到实践中。把知识进行整合,让学生头脑中有一个整体的认识。通过伙伴交流,师生问答的形式,促进学生之间和师生之间的情感交流,增进情谊。 2、教学目标:(知识目标、能力目标、 )????知识目标:(1)学习、掌握下列单词:airport,begin, never, every.
(2)学习掌握 有关送别的句型。???能力目标:1)能听懂相关的简单会话和相关课堂用语,并积极作 出反应。
2)能说出相关的简单会话,能进行角色扮演活动,能用英语简单的表达自己的感受。
3)能流畅地朗读对话并理解大意。
?3、重点与难点: ????重点:学习 1.It’s?time?for?sb.?to?do?sth.2.有关道别的语言 3.What?about…?等句型
???难点:有关道别的语言
?二、教学方法:
本课主要运用“任务型教学法”、情景交际教学法。
1、任务型语言教学法
任务型语言教学是交际语言教学近年来发展起来的一种教学方法,主张采用任务型语言教学的人认为:人们使用语言的过程就是一个完成各种各样任务的过程。在本课的任务型语言教学中,我将依据课程的总体目标并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的任务活动,吸引和组织他们积极参与,使学生通过观察、思考、讨论、交流和合作等方式,在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。
2、情景交际法
课堂教学以情景交际教学法为主,尽量给学生以足够的听、说、读的机会,联系实际,创设情景,引入讨论主题,在交际中学英语。情景的设计注意衔接的自然性,主题的设计强调知识的渐进性和讨论的可行性,并注意情感体验和概括、推理思维的培养。
三、学法指导
1、合作学习:合作学习是指学生通过分工合作共同达成学习目标的一种学习方式。本节课将在课堂活动中把学生分成两人一小组的学习小组,让他们围绕着课堂任务分工合作,在活动中相互探讨、相互交流、相互合作,从而获得知识、技能和情感体验,发展他们的能力。
2、创设情景和有意义的任务活动,激发学生的学习热情,培养他们的概括和推理能力,发挥他们自己的主观能动性,把被动的学习变为主动学习。
四、教学手段:????主要以现代化电教手段--多媒体和肢体语言辅助教学,贯穿整个教学过程。增加直观性和趣味性,加大课堂密度,提高教学效果。四、教学程序:?(一) 复习导入
通过师生问答的形式复习日常用语。
(二) 新授课:
1.词汇教学:为了激发学生的学习兴趣,借助图片教授单词形象生动,采用出示幻灯片的方式教学单词。
2.句型教学:结合词汇学习引出新句型,反复朗读,加深影响。
3.反复操练和巩固应用:????为了调动学生的积极性,利用分组会话、两两会话、连锁反应等多种不同方式操练巩固。使学生处于积极思维的状态之中,全方位、多角度培养学生运用英语的能力。
4. 听力训练
5. 情景对话,创设分别的场景,使学生学会使用分别的语言表达。
6、课堂练习、总结????本课以培养学生的语言交际能力为目的,结合教材重点、难点及英语学科特点,利用多媒体辅助教学,从视、听、说等方面使学生得到锻炼,在愉快、轻松的氛围中温故而知新,达到初步运用英语交际的能力。????由于缺少经验,在教学过程中难免会出现不足,敬请各位老师批评指导。
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