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公开课教案设计
公开课教案设计
课 题:15、一个中国孩子的呼声
单 位:古城乡刘桥小学
执教者:赵 亮
时 间:2015.4.15
15一个中国孩子的呼声
一、教学要求
1、知识与技能
⑴认识生字,能真确读写生子词。
⑵理解信的主要内容,理解重点句子的含义。
⑶有感情地朗读课文。
2、过程与方法
⑴以读促悟,以读激情。
⑵联系上下文理解含义深刻的句子。
3、情感态度与价值观
⑴感悟雷利与爸爸诀别时的悲痛心情和制止战争的决心。体会他从心底里迸发的让世界真正成为充满阳光、鲜花与爱的美好情感。
⑵引导学生从小放眼世界,关注国际局势,树立热爱和平,维护和平的信念。
二、教学重难点、关键
1、理解含义深刻句子的意思。
2、体会作者表达的真挚情感,树立热爱和平,维护和平的信念。
三、课时划分
一课时
教学过程
创设情境,情感迁移
1、师导语:同学们,我们生活在阳光明媚,无忧无虑的幸福中,然而这样的幸福日子并不属于每一个孩子,因为实际上还有不少地区弥漫着战争的硝烟。
2、展示战争图片,创设情境。
3、看到这些图片你们有什么感受,想说些什么?
4、这是大家共同的语言:不要战争,烈士的儿子雷利就是其中的一个,今天让我们一起来听听他的呼声吧。
5、板书课题:15一个中国孩子的呼声
二、初读课文,整体感悟
1、自由读文,读准字音读通生字词。
2、出示生字卡片,学习生字词。
3、理解部分生字词。
4、说说信的正文部分写了什么。
5、板书梳理,列出叙述顺序。
问候与感谢——倾诉与怀念——发出呼声
三、细读课文,体会“痛失父亲”,品味情感
1、交流,默读课文,用文中的话语评价一下爸爸。
(一名卓著的观察兵,在执行联合国维和行动中体现了人道主义精神。他的死是光荣的,他是为和平而倒下的,他倒在了维户世界和平的圣坛上。)
2、讨论:从加利对我爸爸的高度评价以及“我”对爸爸的介绍中你读懂了什么?
3:师导;沐浴着明媚的阳光,一家三口在溪边散步,在美丽的鲜花从中嬉戏,这是多么的幸福。可这一切对于文中的小朋友来说却永远消失了。
4、请阅读相关段落,找出描写“痛失父亲”的句子。
5、出示相应句子,指导朗读,想象画面。
6、再次反复朗读,抓住重点词,用心体会。
7、学生反馈交流。
⑴当读到“孩子,等爸爸回来,我一定送你一顶蓝盔。”时我心里很难受。我体会到爸爸对这次去执行联合国维和任务充满信心,同时也表达了他对和平的希冀与向往。
⑵指导朗读,要带着对美好的憧憬朗读。
⑶是战争破碎了一个三口之家,一个幸福之家。
⑷反馈交流,出示句子。
“鲜血染红了他的征衣,腕上的手表浸满了凝固的血。”
文中小朋友写的如此清晰,可见这一幕将会终生难忘。这血的记忆是痛苦的,我也为他伤心。
师导:是啊父爱如山,而最最亲爱的父亲从此阴阳两隔,这种痛苦是刻骨铭心的!文字的两处描写表达了爸爸壮烈牺牲后我及其痛苦。应该用低沉缓慢的语调朗读。
⑸出示句子?“爸爸的嘴没合上,他肯定告诉孩子别难过,要照顾好妈妈,爸爸可能再说:和平和平……”
英雄牺牲时仍不忘和平,这一细节描写更加深刻地表现的爸爸以及我们对和平充满渴望。指导有感情的朗读,感受小作者深深的痛苦。
四、小结课文
同学们,我们痛苦的看到骨肉从此永远分离,这种痛产生的不仅是悲伤,还有对和平的呼唤,文中的孩子在悲痛中怀着自豪可崇敬。是的,我们无法阻止战争,但我们能不断壮大和平的力量,让世界充满爱,让生活更加美好。
五、作业
1、抄写生子词。
2、朗读课文。
板书设计
15、一个中国孩子的呼声
倾诉与怀念
渴望和平
发出呼吁
教学反思:
本课属于书信体文章,情感强烈,饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平的无比渴望的真挚感情,语言朴实,没有口号,但读起来催人泪下。针对这一特点,我在教学前布置学生通过多种途径,如;报纸、图片、电视,了解国内外大事,关心国际动态,尤其关注仍弥漫着战争硝烟的地区的形势。了解维和部队的使命,工作状况。教学时从课题入手,提出问题,激发学习的愿望。抓住含义深刻的句子,揣摩作者表达的思想感情是本课的重点。小作者用自己的切身感受来呼吁人们:维护世界和平。这种情感要在朗读中感悟出来。所以在教学中我运用多种手段,尽可能的再现当时情景,调动学生的情感。反复朗读,以读促悟,以读激情,教学中注意了朗诵训练,通过朗读表达情感。
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感谢您的阅读,祝您生活愉
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