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《自然之道》教学反思汇总 　　《自然之道》这篇课文以作者一行人在海岛上所闻、所见、所做、所想为线索，描写了小海龟群离巢入海被食肉鸟啄食的惊心动魄的冲突场景。揭示了大自然万物都有生存之道，躲避灾难之本能的秘密。我在课前进行教学设计时，力求主线明确，目标定位准确，按照从整体一部分一整体的结构进行教学。以下是自然之道教学反思汇总，希望能帮助到大家。　　《自然之道》教学反思_【1】　　今天，我教学了《自然之道》第二课时，我的思绪就像课上学生回答问题一样，漫天飞扬。特执笔记录如下：　　我对自己以下两点很满意：　　一、走进角色，我是我　　在这堂课的教学进程中，我曾多次让学生走进文本，走进作者的内心，与我同忧、同喜、同悲、同乐。　　在故事发展到了高潮，幼龟们得到了错误信息，于是成群成群的幼龟从巢口鱼贯而出成群成群说明好多幼龟;争先恐后又说明幼龟的爬行的速度很快;鱼贯而出说明幼龟又非常的有秩序。于是，我说：这么多幼龟争抢着爬向大海，他们心里是怎样想的?理解了上述词语之后，再来回答题，学生也是争先恐后、鱼贯而出。　　哇!外面很安全，快爬呀!　　伙伴们，趁着现在安全，快爬向大海呀!　　快，机不可失，是不可再来　　哈哈虽然一阵哄笑，但我心里却很欣慰，我觉得学生们已经走进了角色，仿佛已经看到了当时幼龟的那种急于寻找安全的行动场面。　　天啊!我听见背后有人说，看我们做了些什么!在这一段教学时，我抓住了这段的情感基调，追问：用一个词来形容，他们办了一件什么事?学生异口同声道：愚蠢。此时，他们心情怎样?　　生：伤心、悲伤、自责他们的内心会有怎样的语言?　　生：天啊，看我们干了一件多糊涂的事儿。　　哎，我们帮了倒忙!　　哎!在至今日，何必当初!　　我觉得学生已经深深地走进了作者的内心，充分体会到了人物当时的心情，进入了角色，收到了很好的教学效果。　　二、读中体会，悟中想象　　教学第九自然段时，我让学生边读边想象当时的场景。　　生：我看到作者和同伴们忙碌着救幼龟。　　我看到他们一个个气喘吁吁的，也顾不上休息。　　我看到蓝蓝的天空上有好多食肉鸟疯狂的啄食;沙滩上遍地爬满了小幼龟，他们无奈的等待着命运的挑战;还有忙碌的人　　我看到满地的残骸。　　我看到沙滩上一片狼藉。　　快乐的足球赛给你留下了怎样的印象时，同学们情绪高涨，都争先发言，有的说这场足球赛好玩，有的说这场足球赛有意思，有的说这场足球赛处处流露着开心、快乐。结合具体语段来谈时，也是有好多同学补充，朗读，同时课堂上还穿插着欢笑，那时情景现在还在我脑海中萦绕。课堂气氛浓厚，个个听得认真，读得投入，谈得透彻。不用维持纪律，个个专心;不用启发发言，个个跃跃欲试，真如出闸的洪水，有刹不住闸的气势。越是表扬前面的，后面的同学越好好表现。所以整堂课在学生此起彼伏的发言中愉快的结束了，很轻松。　　分析本节课的成功之处在于：　　课文内容学生易学易懂，学生感兴趣，这是文本的优点。　　本课一课时完成，引入过程由谁喜欢踢足球?你喜欢佩服的球星是谁?开始，引起学生兴趣，再加入一些自己知道的球星，如：罗纳尔多、劳尔、成群争先恐后鱼贯而出等词语体会幼龟之多，爬行速度之快，且有秩序之后，再引导学生想象：如果你是巢中的幼龟，你是怎么想的?学生也是争先恐后.鱼贯而出。哇!外面很安全，快爬呀!快，机不可失，时不再来呀!听着学生们一句句如同真实般的描述，我知道孩子们读懂了，悟中明白了，也证实了这种想象教学也是一种手段，而且收到了良好的实效 。　　一堂课下来多多少少都会有一些缺失，我觉得以下两点是做得不够的：　　一是板书与教学脱节。总是讲过之后，才想起要板书，和教学内容严重脱节，这也暴露了自己在这一方面的不足。可能平时的教学中自己懒散惯了，以至连板书也跟不上了，以后要在这方面加强练习。　　二是评价是学生学习和发展的催生剂。从不同的角度用不同的形式对学生进行评价，无疑会唤起学生的信心，激励起学生的求知欲。但是在课堂上我的评价语言相当困乏，激励不起学生的兴趣。像这样的缺点还有很多。仔细审视一下，不难发现，这些都是平时明白的道理，但往往是明白于心而未能成于行。在今后的教学中，还需要不断矫正自己，不断充实自己。　　总之，教学是一门艺术，要上好一节课，就是不断地对自己教学进行精雕细刻，还要在教学实践中不断的进行再加工再创造。而这个过程就是一个不断提高的过程，我将在教学实践中努力锻炼自己，使自己的教学水平不断高。　　《自然之道》教学反思_【3】　　一、把握了文章的主线，抓住文章的核心问题开展教学。　　在这节课上我抓住了以我们干了一件愚不可及的蠢事为经线，前