第六章 学前教育调查研究法文档.ppt

11/26/2019 学前教育科研方法 （一）问卷的发放 1 、问卷的整理 2 、问卷的统计与分析 ? 百分比统计法 ? 得分率统计法 ? 排序统计法 ? 差异检验法 ? 相关分析法 3 、问卷统计结果的解释 五、问卷的使用 （二）问卷结果的整理分析与解释 11/26/2019 学前教育科研方法 第四节 访谈调查 11/26/2019 学前教育科研方法 第六章 教育调查研究 法 11/26/2019 学前教育科研方法 主要内容 01 教育调查研究 法概述 02 教育调查研究 法的基本类型 03 问卷调查 04 访谈调查 11/26/2019 学前教育科研方法 第一节 教育调查研究法概述 11/26/2019 学前教育科研方法 教育调查研究法 是研究者采用一定的程序和手 段，有目的、有计划、有系统地对教育事实材 料进行收集、整理、分析，从而了解实际情况， 揭示教育现象的本质和规律，提出解决方案的 一种研究方法。 一、“教育调查研究法”涵义 11/26/2019 学前教育科研方法 侧重研究当前的现象 1 具有较严谨的调查工具 3 （ 一 ） 特 点 具有较高的效率 4 具有一定的局限性：无法确定 因果关系、主观偏差等 5 具有较强的预设和主动性 2 二、教育调查研究法的特点和要求 11/26/2019 学前教育科研方法 从教育调查研究的目的、任务出发，合理选择富有典型性、 代表性的调查对象。 1 准确无误地记录所需的一切材料，要注意量化材料的搜集 ，保证最大限度的精确性。 3 （ 二 ） 要 求 特别注意事物之间的相互联系、制约关系和可能存在的 因果关系。 4 采用统一的调查标准和要求在自然的状态下进行调查，以 保证所搜集到的材料的真实性和可靠性。 5 通过各种可能利用的手段，尽量全面、客观、公正地搜集 材料，注意综合运用各种不同的方法，取长补短。 2 应重视对材料的鉴别工作，对每一份材料及其所反映情况 的真实性进行认真的鉴定，避免带有主观成分。 6 二、教育调查研究法的特点和要求 11/26/2019 学前教育科研方法 明了学前教育的现状，发现新 的研究课题、有效的学前教育 经验和学前教育中存在的问题 ，并提出解决问题的新见解、 新理论。 提供既定研究课题的第一手材料和数据，发现学前 教育发展中现实存在的问题，通过不断解决内外部 的各种问题促进其发展。 三、教育调查研究法的作用 校级精品课程 教学团队 为行政部门制定教育政策、教育规划、教 育改革、提供事实依据，为实现不同层次 和不同要求的教育管理和教育预测服务。 11/26/2019 学前教育科研方法 五大步骤 2 、拟订 调查方 案 —“ 四 至五岁 儿童心 理行为 问题研 究”案 例分析 1 、明确 调查研究 目的，提 出研究假 设，确定 研究对象， 选择调查 方法和手 段 3 、 开展 调查， 收集 资料 4 、 分 析 与 整 理 资 料 5 、 撰写 调查 研究 报告 或论 文 四、教育调查研究法的步骤 11/26/2019 学前教育科研方法 第二节 教育调查研究法的基本类型 11/26/2019 学前教育科研方法 一、现状研究 现状研究 旨在研究某种教育现象或对象的目前基本特征， 是一种比较单纯的，同时又是幼教调查中运用得最多、 最普遍、最基本的研究类型。 例如： “ 某地区幼儿园玩具提供与利用情况的调查” “幼儿独立性的调查” “大班幼儿绘画能力的调查” “幼儿教师工作压力的调查” 11/26/2019 学前教育科研方法 现状研究 基本步骤 1 、选定有 代表性的对 象 2 、对调查 对象的有 关特征情 况进行调 查 4 、对调查结果 进行比较，获 得对基本特征 的认识，并提 出相应的建议。 3 、整理、分 析所收集到的 调查资料，得 出调查结果 一、现状研究 11/26/2019 学前教育科研方法 “关于大班 幼儿与一年 级小学生 24 小时活动观 察比较研究” 案例解读 一、现状研究 11/26/2019 学前教育科研方法 二、相关研究 相关研究 是