《高职生学习心理探索》说课稿.docVIP

《高职生学习心理探索与创造性思维》说课稿 各位评委老师，我是考生 。我今天说课的题目是《高职生学习心理探索》，根据本次说课内容的要求，我将从说教材，说教学目标，说教学重难点，说教学方法，说教学准备，说教学流程，说板书设计等几个方面来阐述。 说教材 《高职生学习心理探索》这一节来自于高职高专学校教材《心理健康教育》第五章第一节。先说一下这一节的地位和作用：这套教材包括健康心理教育、自我认识、情绪调节、挫折和成功的心态、学习心理和创造性思维、人际交往、性心理、恋爱和心理问题这十章内容。主要从高职生成长过程中会遇到的实际的问题展开陈述。第五章包括学习心理和创造性思维，这在整本教材其他内容息息相关，通过了解心理规律，更好的认识内外世界，调控情绪和行为，应用于实际的学习生活。学习心理包括了创造性思维这一特殊的思维方式，通过这种思维方式，更好地进行学习。 说学生情况 再进行学情分析，一方面高职生随着年龄的增长，有意无意的形成了自己的一套学习方法，但是并没有形成系统完善的认识，基于学习心理的重要性，需要正确的把握，加强认识了解。另一方面，高等职业教育阶段的学习会出现一些新特点，比如注重专业技能和实践性，自主性较强，需要根据这些特点，以活动体验为主，理论引导为辅。 说教学目标 根据教材和学生学习情况，我将从知情行三方面来阐述我的教学目标： （1）知：掌握学习动机的相关理论和正确的学习方法； （2）情：分享学习过程中的情感体验； （3）行：学会采用正确的学习方法。 说教学重难点 接着为了达到这样的目标，并且在分析学生学习情况和教学需要的基础上，我设计了以下重难点： （1）重点：学习动机的培养与激发 原因：通过对教材和学生学习特点的分析，只有产生了学习的动机，才会引发一系列的学习行为，并且学习动机相关理论较为复杂笼统，需要进行有条理的讲解。 （2）难点：学习方法的掌握 原因：一方面，长久学习过程中形成的学习方法难以立即改变，另一方面，好的学习方法需要持之以恒，不能期望用一节课解决问题。 说教学方法 为了达成教学目标和突破教学重难点，我将采取讲授法、谈话法、讨论法、游戏教学法、进行教学。具体的教学方法会在后面的教学过程中详述。 说教学准备 为了更好地实施教学，达到较好的教学目标，在课前需要做好的教学准备有： 事先提出思考的要点：学习困扰 高职生学习心理案例：一个是关于努力学习但成绩很差，一个是关于高考落榜但奋发努力，最终成功。 学习动机的例子3个：一个关于达尔文的兴趣爱好引发学习动机，一个关于树立目标，一个关于知识价值激发学习动机。 准备游戏使用的纸条。 说教学流程 综合考虑以上对教材、学情的分析，为了达到教学目标和突破重难点，合理运用教学方法，我将教学过程设计为导入、新授、巩固和总结这四个部分。 （1）导入部分，我将设定5分钟的时间，具体方式是提供两个相反的高职生学习心理的例子，并以谈话法引导思考产生不同的原因，从而导入要讲的内容。 （2）新授部分：我将设置35分钟 首先，运用讲授法，系统的讲解学习心理的重要性和高职生学习心理的特点。这是根据学生思维认知的特点，系统的、必要的讲解较容易被接受。（3min） 其次，采用谈话法，提出在学习过程中遇到过什么困扰，并且分析原因。一问一答的方式启发学生进行思考，再引入影响学习的两个主要因素：学习动机和学习方法。（5min） 再次，用讲授法介绍学习动机的基本要点，阅读事先准备关于培养学习动机的例子，接着引导学生思考例子中人物采取的措施。如果大家不能很好地总结，我会有意识的提出例子里某个人物的名字，以此给学生提醒，引导他们思考。(7min) 最后，用游戏教学法，两个游戏关于时间管理和创造性思维（①撕纸条游戏：事先准备好的1厘米宽、100厘米长纸条发给每位同学。告诉大家，每个人手中的纸条代表时间，假如这个时间是一天，那就是24小时。每个人想一想：自己的一天是怎样度过，睡觉用了多少时间，把它撕去；吃饭、看电视、玩游戏、踢足球、聊天发呆等分别用了多少时间，把它们一一撕去，看看还剩多少时间是用来学习的？大家比一比谁留给学习的时间最多？②头脑风暴：尽可能多的说出一块砖头的用途，来比比看谁的想法最多、最有创意）分享游戏收获，生成学习方法。(20min) （3）巩固部分，我将设置3分钟，回顾新学习的知识。 （4）总结部分，我将设置2分钟，总结学生的学习情况，指出学生是否能够突破重难点。 说板书设计 第五章 学习心理探索与创造性思维 … 产生 … 学习心理特点 学习困扰 学习动机 …