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小学五年级语文《毛主席在花山》精品教学教案 　　这篇记叙了1948年春夏之交住在花山村时的几件事，表现了热爱群众、关心群众、和群众打成一片的革命情怀，深刻反映了既是伟人，也是普通的群众。下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《毛主席在花山》精品教学教案，希望能帮助到大家!　　小学五年级语文《毛主席在花山》精品教学教案一　　一、教学目标：　　1、认识11个生字。　　2、朗读课文，感受*普通群众的情怀。　　3、领悟作者通过具体事例，抓住细节描写人物方法。　　二、教学重点：领悟作者通过具体事例，抓住细节(人物动作、语言、神态)表现人物特点的写作方法。　　三、教学难点：通过了解*在花山的三件事，体会*关心、热爱人民群众的高尚品质，激发学生对*的敬仰之情。　　四、课前准备：课前准备关于花山的背景资料。　　五、教学过程：　　(一)、导入新课　　(1)板书齐读课题：花山是什么地方?毛主席什么时候去过花山?　　(2)学生结合课外收集的相关资料简单交流已有知识。　　(二)、检查预习情况。　　1、大屏出示词语，自由读、开火车领读。理解不懂的词语。　　2、学习委员汇报早读课检查的课文朗读情况。　　(三)、初读课文，整体感知。　　1、快速浏览课文，看看课文主要讲了毛主席在花山的哪几件事?是按什么顺序写的?　　(结合学生的发言，教师板书：请群众回来碾米，给群众沏茶喝，帮母女两推碾子)　　2、师生共同归纳概括课文主要内容的方法。　　(四)、细读课文，感悟理解。　　1、默读思考：你从毛主席在花山的几件事中体会到了什么?把　　你感受最深或特别喜欢的地方画出来，多读几遍，并在旁边简略地写出自己的感受。　　2、小组内交流。　　3、全班汇报交流　　(六)、作业布置。　　小学五年级语文《毛主席在花山》精品教学教案二　　教学目标：　　1、掌握本课生字，联系上下文理解词语。　　2、有感情地朗读课文，体会毛主席处处为群众着想的思想作风。　　3、感受本文详略得当、通过具体事件表现人物品质和按一定顺序写的表达方法。 教学重难点：　　1、通过文中具体事例体会毛主席处处为群众利益着想的思想作风。　　2、感受本文通过具体事例来表现人物的写作方法，并注意详写和略写。 教学课时：1课时　　教学过程：　　一、引出课题　　《七律碾米送茶这种小事操心? 毛主席不愿为自己一个人的工作而耽误全村群众吃饭，还给群众沏茶喝，可以看出他时时关心群众生活、处处为群众利益着想。虽然工作繁忙，但他时刻不忘群众。课文通过碾米送茶这些事，表现了毛主席依靠群众、关心群众，坚持同群众同甘共苦的崇高的思想品质。　　小学五年级语文《毛主席在花山》精品教学教案三　　【教学目标】　　1.认识本课5个生字;　　2.有感情地朗读课文，从毛主席的革命情怀中受到教育和感染;　　3.初步学习通过具体事件表现人物思想品质、按一定顺序写的表达方法。　　【教学重点】　　通过关心群众碾米和给群众送茶水等内容，体会毛主席处处为群众利益着想的思想作风;初步学习通过具体事件表现人物思想品质、按一定顺序写的表达方法。　　【教学时间】一课时　　【课前准备】　　1. 搜集毛主席的生活小故事。　　2. 关于花山的背景资料。　　【教学过程】　　一、 *导入，揭示课题　　1、导入：在《长征》中我们看到的是一位杰出的诗人*，在《开国大典》中我们又学习了伟人*，在《青山处处埋忠骨》　　中，我们又领略了*又是一个平常人，有着和常人一样的情感世界。今天我们继续走近*，了解和认识工作中的*。　　2、揭示课题　　3、质疑，教师归纳　　二、初读课文，了解大意　　1.学生朗读课文，同桌互相纠正读音。　　2.这篇课文讲了什么?　　三、再读课文，感受情怀　　1.课件出示师生共归纳问题：　　(1)毛主席交给警卫员哪几项任务?　　(2)毛主席是怎样处理碾米事件的?　　(3)毛主席为什么让警卫员给老百姓送茶水?他是怎样说服警卫员的?　　(4)课文最后一句话，这位*，好像在哪儿见过。在哪儿呢?是什么意思?你如何理解这句话?　　2.学生按思考题自学，教师巡视辅导。　　3.同桌讨论。　　4. 全班交流。　　四、浏览全文，领悟写法　　1、通读全文，思考：课文中哪些内容写得详细?哪些写得简略?为什么这样安排?　　(碾米、送茶和替母女俩推碾子写得详细。因为这些内容突出了毛主席关心群众、处处为群众着想