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小学一年级上册语文对韵歌教教案及教学反思合集 　　《对韵歌》是根据启蒙读物《声律启蒙》和《笠翁对韵》编写而成的韵文，句式整齐，琅琅上口，通俗易懂，易激发学生学习的兴趣。下面是小编为大家准备以下的内容，希望对你们有所帮助，　　小学一年级上册语文对韵歌教案一　　教学目标：　　1.学会3个生字，认识3种笔画。　　2.注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。　　3.正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。　　教学重点：正确掌握3个生字的音、形、义，能正确书写3个字。　　教学难点：正确书写3个字。　　教学准备：生字卡片，小黑板　　教法：培优辅差　　学法：小组合作　　第一课时　　教学过程：　　一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。　　二、读儿歌　　1.自己读儿歌，把读不准的字画上小问号。　　2.学生质疑读不准的字，其他同学帮助解疑。　　3.同桌同学互读小儿歌，相互纠正读音。　　4.指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确?　　5.通过读儿歌，你知道了什么?借助插图理解句子的意思。　　三、学习生字。　　1.学生读准每个生字的音。　　2.小伙伴互相读一读，比比谁读得好。　　3.教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。　　4.巩固生字的读音，做贴字游戏。教师出示生字卡片请学生读，读后把生字卡片贴在黑板上。再指名读生字卡片，读对的就把卡片奖励给他，让他把生字贴在拼音下面，其他同学当裁判共同参与。　　四、了解字义。　　1.这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗?想想，一会儿说给大家听一听。　　五、记忆生字的字形　　第二课时　　教学过程：　　一、复习　　1.读不带拼音的生字卡片。　　2.指名读儿歌。　　二、书写生字　　1.要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。　　2.请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。(书上田格中的字)　　3.学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写?(水)　　4.学生看老师是怎样写的?　　5.请学生书写田格中的第二个字。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。　　6.学生评议。　　三、巩固练习　　四、课堂小结。　　对韵歌反思二　　《对韵歌》是以对对子的小韵文出现的，句式整齐，合辙押韵，琅琅上口，背诵自如，通俗易懂，文道结合，便于儿童理解，易激发学生识字的兴趣。本课中的生字大部分学生都会认读，因此，本课的教学重难点放在教会学生利用生活进行识字，激发学生生活识字的兴趣。　　一、巩固象形字，前后巧连结　　在本课需要认读的生字中，云、雨、鸟，这三个生字都是象形字。老师充分考虑本单元识字认读之间的关连，对这三个字的认读上，让学生利用象形字的识字方法进行识字，让学生能够学以致用，达到利用象形字进行识字的巩固。　　二、生活巧识字，认读带阅读　　生活中在看电视，看书，广告等经常会在孩子身边出现，学生利用生活中常见字达到识字的效果是非常好的途径。那么激发学生利用生活进行识字的兴趣就显得尤为重要，这也是本课的重点。本课中，有意引导学生通过生活中认识的字，利用学生非常喜欢读绘本的特点，老师出示：《天生一对》、《风到哪里去了》、《花婆婆》、《法布尔昆虫记》这四本绘本书名，让学生大声读出来，并圈画出本课需用认读并且书名里有的：对、风、花、虫这四个生字。这样的活动，让学生充分感受到，其实生字就在我们身边，只要多认多读，就会掌握更多的生字。这个活动的设计，除了考虑识字，还有引导学生看书阅读的作用，这是为后面语文园地里的“亲子阅读”“快乐读书吧”做准备。　　三、诵读多形式，熟读巧背诵　　“学习用普通话朗读课文，背诵课文。”这个目标，是教学难点，而且对于这首对韵歌，让学生在很短的时间背诵下来，就需要老师的多种形式，让学生产生对韵文的兴趣，掌握韵文的节奏，达到熟能成诵。本课中，采用范读、领读、指读、分组读、接龙读等多种形式，重复而不机械，让学生读出兴趣，读出节奏，在读中达到背诵。　　四、识字与阅读，游戏巧安排　　本课中，老师设计了“读生字，摘桃子”“找朋友”的游戏。学生非常喜欢“摘桃子”这个游戏。老师只有读准“桃子”上的字，才能将桃子摘下来，在这个过程中，学生既认识了生字，又调整了自己的听课状态。然后，师生、生生玩“找朋友”的游戏，老师大声对着全班说“云对……”，同学大声说“雨”。两个人再一起说“云对雨”。这样的活动，除了让学生认生字，读生字，找生字，还培养了学生大声朗读和与同学互动的人际交往能力，更好的巩固了对儿歌的背诵。　　在今后的教学过程中，我要重视识字方法的总结。教人学会不如教人会学，在一年级必须有意识地培养孩子们的自学能力，并给孩子们创设良好的语文学习情境。在时间