【初中思想品德8上教案课件】主动沟通健康成长.pptVIP

自主学习指导 1、什么是传统的师生关系？ 2、什么是新型的师生关系？ 3、与老师发生矛盾时的正确做法？ 4、主动与老师沟通的有效方法有哪些？ 5、如何正确对待老师的表扬与批评？ 6、与老师交往要注意哪些礼仪？ 在学习过程中，你对老师最大的要求是（ ） A、老师有丰富的知识。 B、老师帅气、漂亮。 C、希望和老师之间有个良好师生关系。 看来同学们都希望和老师之间建立和谐、融洽的师生关系。这是一种什么样的师生关系呢？它又是怎么建立的？ 老师角色 学生角色 我们和老师的交往行为 知识的控制者 知识的接受者 钦佩、服从、被动 管理者 被管理者 教多少学多少 评判者 求教的蒙恩者 你讲我听你问我答 …… 传统师生角色素描 传统师生观 造成 隔阂 影响 师生交往 学生 老师 权威者 遵从者 学生新角色 教师新角色 师生交往的新行为 知识的探索者 大胆地向老师的学问挑战，质疑老师的观点 主动寻求老师的帮助 求助者 老师的朋友 和老师分享快乐、 向老师倾诉烦恼 演员 导演 在老师引导下、促进 下自我表现、发现 新型师生角色素描 知识的引导者 救助者 学生的朋友 …… 新型的师生关系：民主平等，亦师亦友 老师和学生互相尊重、人格平等、相互学习、教学相长。 老师是学生学习的合作者、引导者和参与者，是学生的朋友 新型师生关系 我们倡导新形势下新型师生关系，可以用哪些方式开展师生交往活动呢？ 网络、热线、周记、书信、交谈…… 化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。当我们与老师之间出现矛盾时，要主动与老师交流、沟通。这是师生建立信任感的前提和基础。 小林的勇气 一天自修课，老师让小林发言，由于小林恰逢这一题没有完成，慌乱中就拿起同桌的本子作答，可还是被老师发现了。老师批评了他一番后，又对他的同桌说：“不要让小林影响你的学习，看来我该给你换个座位了。”听了这话，小林愣住了，没想到这话出自他最喜欢的老师。为什么老师要这样说，仿佛我是一个“危险分子”，要让别人避之不及，你深深刺痛了我。 　　强烈的自尊心迫使他在周记中提到了这件事。他大胆的指出老师的态度和语言伤害了他，他并不是这样的学生。在文章中他还写道：“你曾是我最尊敬的老师，可是你的这句话却让我感到莫大的羞辱。” 老师看了会说些什么呢？周记发下来了，他怀着不安的心情打开了本子，首先看到的是优，下面还有这样一段评语：“小林，文章写得很好，你很有勇气。看了你的文章，我心里很不是滋味，没想到我当时这样的一句话严重伤害了你的自尊心。在此我向你表示歉意。……”看到这些，小林无法克制自己的情感，泪水湿润了眼眶。 1.听到了老师的批评小林有怎样的反应？ 2.你怎样看待老师对小林的批评？ 3.假如你是小林，你会怎么做？ 4.你在生活中遇到过这样的情况吗？当时给你的心情、学习生活带来了怎样的影响？ 主动沟通是师生交往的前提 化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。当我们与老师之间出现矛盾时，要主动与老师交流、沟通。这是师生建立信任感的前提和基础。 怎么办？ 一、老师冤枉你了。 二、老师答应了你做事但没做。 三、你做了很小的事，老师却夸大了，使劲表扬。 沟通的艺术： 换位思考 正确对待老师的表扬和批评 原谅老师的错误 提醒篇 　　　　　　“这样的做法合适吗” 见到老师不问候， 进办公室不敲门， 打听老师的隐私， 从背后突然拍打老师…… 你的意见是…… 交往的注意点： 礼貌待师 注意场合 勿失分寸 ※共筑师生情感桥梁 主动沟通 健康成长 ※师生交往新观念 主动沟通 沟通方法 交往礼仪 传统师生观念 新型师生观念 遇到下列情况，你如何对待 老师表扬我了， 我＿＿＿＿＿＿　　　　　　　　 老师批评我了， 我＿＿＿＿＿＿　　　　　　　　 　　　　　　　　 急诊室 加油站 实践篇 小组讨论设计出师生交往策略。 情境 需要解决的问题 沟通的方法 重要提示 情境一 指出老师的错误 情境二 对待老师的批评 情境三 被老师冤枉时 分析各小组策略的可行性 评出最佳师生交往策略，共同分享 全国中小学 最大最全的教学课件资源网 / 全国中小学 最大最全的教学课件资源网 / 资料来源：3A备课网