语言目标(纲要)通用资料.pptx

《纲要》语言领域教育总目标 (一)目标 乐意与人交谈，讲话礼貌； 注意倾听对方讲话，能理解日常用语； 能清楚地说出自己想说的事； 喜欢听故事、看图书； 能听懂和会说普通话。 (二)内容与要求 创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿 与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、 礼貌的语言交往。 养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。 鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描 述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。 引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优 美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。 培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。;利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书 写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。 提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。 少数民族地区还应帮助幼儿学习本民族语言。 (三)指导要点 语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键 是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应 答的环境。 幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其它 方面的发展密切相关，因此，发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗 透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促 进语言发展的条件。 幼儿的语言学习具有个别化的特点，教师与幼儿的个别交流、 幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意义。 对有语言障碍的儿童要给予特别关注，要与家长和有关方面密 切配合，积极地帮助他们提高语言能力。;4~5 岁幼儿语言教育目标;1、吸引幼儿喜欢读图书，从阅读活动中体会到快乐，愿意与人交 流自己的感受。 2、导幼儿能从前至后有顺序地阅读，认真观察和理解画面内容， 了解故事的情节线索。认识页码。 3、引导幼儿喜欢听儿童文学作品，会复述故事、编制故事；学会 和仿编诗歌。 4、引导幼儿学会有序地收放图书，知道爱惜图书。 5、在绘画、操作???活动中，提高幼儿对笔的控制能力，坐姿正确。 6、引导幼儿认识自己的名字。;目标;;;5、学