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第二单元 百分数(二)
单元分析
教材分析
百分数这一单元主要包括折扣、成数、税率、利率这几部分的内容。百分数这一知识是在
学生学过百分数的概念和相关应用题的基础上进行教学的。 百分数实际上是表示一个数是另一
个数的百分之几的数。 本单元内容充分体现百分数在实际生活中的广泛应用, 体现数学知识的
应用价值。 通过教学活动的探究, 使学生体会到百分数就在我们的生活当中, 数学就在我们的
身边。
教学目标
1 、解决“打折”等实际问题,沟通各类百分数问题的联系。
2 、体验百分数在日常生活中的广泛应用以及在交流、信息传递中的作用,树立依法纳税
科学理财的意识。
3 、感受百分数在日常生活中和生产中的广泛应用,对周围环境中与百分数有关的事物具
有好奇心,激发学生学好数学的信心。
教学重点:会解决有关打折、成数、税率及利率方面的问题。
教学难点:利息的计算。
课时安排
1 、折扣 1 课时
2 、成数 1 课时
3 、税率 1 课时
4 、利率 1 课时
5 、学会购物 1 课时
6 、生活与百分数 1 课时
7 、单元整理与复习 1 课时
8 、单元检测 1 课时
第一课时 折扣
教学内容: 第 8 页“折扣”、做一做及练习二第 1 至 3 题。
教学目标:
1 、明确折扣的含义, 能熟练地把折扣写成分数、 百分数,正确解答有关折扣的实际问题。
2 、学会合理、灵活地选择方法,锻炼运用数学知识解决实际问题的能力。
3 、感受数学知识与生活的紧密联系,激发学习兴趣。
教学重点:会解答有关折扣的实际问题。
教学难点:合理、灵活地选择方法,解答有关折扣的实际问题。
教法与学法:引导交流,合作探究
教学准备:课件
教学过程
一、情景导入
圣诞节期间各商家搞了哪些促销活动?谁来说说他们是怎样进行促销的?
二、探索新知
1 、理解“折扣”的含义。
1)刚才大家调查到的打折是商家常用的手段,是一个商业用语,那么你所调查到的打折
是什么意思呢?比如说打“七折”,你怎么理解?
2 )你们举的例子都很好,老师也搜集到某商场打七折的售价标签。(课件出示)
3 )引导提问:如果原价是 10 元的铅笔盒,打七折,猜一猜现价会是多少?如果原价是 1
元的橡皮,打七折,现价又是多少?
4 )仔细观察,商品在打七折时,原价与现价有一个什么样的关系?
5 )学生动手操作、计算、讨论,找出规律:
原价乘以 70%恰好是标签的售价 或 现价除以原价大约都是 70%。
6 )归纳定义。
通俗来讲,商店有时降价出售商品,叫做打折扣销售,通称“打折”。几折 就是十分之
几,也就是百分之几十。如八五折就是 85%,九折就是 90%。
2、解决实际问题。
1)爸爸给小雨买了一辆自行车,原价 180 元,现在商店打八五折出售。买这辆车用了多
少钱?
① 导学生分析题意:打八五折怎么理解?是以谁为单位“ 1”?
② 先让学生找出单位“ 1”,然后再找出数量关系式:原价× 85%=实际售价
③ 学生独立根据数量关系式,列式解答。
④ 全班交流。根据学生的汇报,板书:
2 )爸爸买一个随身听,原价 160 元,现在只花九折的钱,比原价便宜了多少钱?
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