北师大版物理八上3.3《平均速度与瞬时速度》同步教学设计.docVIP

《平均速度与瞬时速度》教学设计 一、教学目标 知识与技能目标： 1.初步了解平均速度是表示运动物体在某一段时间内或某一段路程内的平均快慢程度； 2.学习使用平均速度的计算公式计算简单的平均速度值； 3.初步了解瞬时速度是表示物体在某一位置或某一时刻的快慢程度； 过程与方法目标： 1.通过学习用图形描述物体运动情况的方法，体会“数形结合”的思想在物理中的运用； 2.通过自主学习、微课助学和课堂答疑相结合的形式，培养学生自学设疑和讨论解疑的意识，锻炼学生语言表达的能力； 3.经历运用平均速度公式计算的过程，培养学生从文字中提炼关键词语的能力，和规范性解题的学习习惯。 情感态度价值观目标： 1.认识生活中描述运动快慢用到的不同方法，获得探究学习的兴趣和乐趣； 2.通过利用所学知识分析解决实际问题，进一步体会运动描述在生活的应用。 二、教学重难点： 教学重点：1.平均速度的定义 2.运用公式计算平均速度 3.瞬时速度的定义 教学难点：1. 正确理解平均速度的含义 2.瞬时速度的测量计算 三、教学与学法： 启发式教学法、合作交流法、数形结合法、对比学习法 四、教学工具： 手偶2只、多媒体课件、微视频、坐标纸 五、教学程序设计 【故事导入】 1.大屏幕投放龟兔赛跑漫画 2.手偶再现龟兔赛跑的故事 乌龟胜了兔子，可兔子喊冤多年，心有不甘，显然兔子对于常规比赛方法中相同路程比较时间的方法比出的结果是不服气的，请同学结合本节课所学，说服这只倔强的兔子。 【温故知新】复习匀速直线运动的图像 活动1：画出匀速直线运动的s-t、v-t图形 活动2：画出龟兔赛跑中兔子与乌龟的v-t图形，思考其运动特点 【学习过程】 一、认识变速直线运动 观察课本P68图3-15，3-16，3-17,3-18，了解什么是变速直线运动。 二、平匀速度 结合预习情况通过汽车在公路上启动、加速行驶、减速行驶、最终停止的事例，给出行驶的总路程和所用的时间，计算汽车的平均快慢程度，提出平均速度的概念。 活动3：学生自主学习归纳平均速度的定义，计算公式 ，物理意义，并交流答疑，教师做必要补充。 活动4：运用公式处理平均速度的计算问题 ① 利用公式计算实际中的平均速度刘翔110m跨栏比赛中全程的平均速度。（强调用 来计算做变速运动物体的快慢时s与t的含义及对应关系） ② 一辆汽车刚启动时，第1秒内运动2m，第2秒内运动4m，第3秒内运动6m，求：（1）汽车在前2秒内的平均速度。 （2）汽车在前3秒内的平均速度 ③ 一名短跑运动员百米赛的成绩是10s，测得其前2s内跑了17m，在最后1s内跑了12m，则该运动员在100m内的平均速度是多少 m/s。 教师补充：在实际应用中，一些做曲线运动的物体运动的快慢，也常用平均速度来描述。通常所说的某某物体的速度，一般指的就是平均速度。 三、瞬时速度 情景再现：展示交警与驾驶员的对话，引导学生自主学习瞬时速度 活动5：学生自主学习归纳瞬时速度的定义，思考下列问题： 1.瞬时速度的含义？如何理解“瞬时”？ 2.瞬时速度的计算方法？ 3.平均速度与瞬时速度两者相较，对于运动快慢描述的精确程度有什么区别？ 4.平均速度与瞬时速度有数值相等的情况吗？ 活动6：通过观看微视频资源，深入学习瞬时速度，并做交流答疑，教师做必要补充。 【对比小结】 活动7：填写表格，以对比学习的方式小结平均速度与瞬时速度。 类型 项目 平均速度 瞬时速度 定义 1 2 计算 3 4 精确度 5 6 联系 在匀速直线运动中，平均速度与瞬时速度 7 。 【思维导图 建构框架】 根据提示的内容，用思维导图的方式本章知识。 【作业布置】 1. 估测自己步行或使用其他交通工具从家到学校的平均速度 2.计算刘翔从起点到终点相邻两栏间的11个平均速度值，体会平均速度与对应“段”的关系。 3.试着用s-t图、v-t图粗略描述龟兔赛跑的运动情况。 附：教学流程表 教学环节 起止时间（’”- ’”） 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及分析 故事导入 2’30”- 3’30” 激发学习兴趣体会本节与上一节知识的联系性 通过手偶与屏幕漫画再现《龟兔赛跑》的故事 观察回忆龟兔赛跑故事情节，体会乌龟与兔子的运动特点 运用电子白板投放漫画，激发学生学习热情 数形结合 温故奠基 3’31”- 9’11” 在复习匀速直线运动特点的基础上，认识变速直线运动 1.复习匀速直线运动的s-t、v-t图2.认识变速直线运动 绘制图线，通过数形结合的方法复习匀速直线运动，体会乌龟与兔子不同的运动特点，自然过渡到变速直线运动的学习 1.运用电子白板的绘图工功能绘制匀速直线运动的s-t、v-t图像及兔子的做变速运动的v-t图像 2.利用白板展示生活