青岛版（六年制）小学一年级上册数学教案 1 有趣的游戏--- 认识位置.pdfVIP

1 有趣的游戏 认识位置  教学内容 教材第 70-73 页的信息窗 1 ，有趣的游戏 认识位置  教学提示 教师引导学生借助生活经验，先理解前后、上下等位置关系， 从生活经验中提炼出来这些位置关系的相对性。有了这一基础 后，在引导学生理解左右关系及其相对性。  教学目标 知识与能力 结合现实情境，能辨别前后、上下、左右，初步学会用前 后、上下、左右描述物体的相对位置。 过程与方法 经历用前后、上下、左右认识和描述物体相对位置，并通过 与同伴相互交流，初步体验空间感和方位感。 情感、态度与价值观 现实、有趣的操作活动中，初步积累有关方位知识，初步感 受数学与生活的联系，产生用数学眼光观察周围事物的兴趣。  教学重点、难点 教学重点：使学生充分体验前后、上下、左右的位置关系，理解 这些位置关系都是相对的，并能用语言较准确的描述物体之间的 位置关系。 教学难点：能用语言描述左右关系，并能准确的的理解左右关系 的相对性。  教学准备 教师准备：课件， 学生准备：练习本  教学过程 （一）新课导入： 师：小朋友们，喜欢做游戏吗？今天这节课我们来玩个有趣 的游戏，好吗？ 师：停，同学们玩得真高兴，我想问问大家：玩得时候你发 现了什么？（板书：上下、前后、左右） 设计意图：通过游戏展开活动，将学习内容寓于活动中，从而最 大限度地激发学生的学习兴趣，提高学生主动参与的意识，使学 生兴趣盎然地既自主探求，独立思考又相互结合，参与知识的形 成和发展的过程，经历和体会由知识结构转化为认识结构的建构 过程。 （二）探究新知： （一）理解左、右。 1、引入游戏： 师：谁玩过“指鼻子、眼”的游戏？ （玩过，就请两位同学 演示一下；如没有，师可课件演示或者请一位同学帮助演示，并 讲清游戏规则。） 2 、同桌合作，做游戏。 师：现在知道怎么玩了吗？你想玩吗？下面就请你同桌的小 朋友和你一起玩吧。咱们还要比一比谁指的又对又快。 （给学生大约10 分钟的时间玩，让学生有充分的时间感知 左、右） 3、巧学方法，辨认左右。 师：同学们，咱们先玩到这儿。刚才在玩的时候，谁赢了？ （学生会争先恐后的说是自己）请几个学生说说为什么会指的又 对又快？有什么巧妙的方法辨清左、右？（学生可能会举生活实 例，例：用右手写字、刷牙；走马路，靠右走……） 4 、反馈练习。 师：请同学们看看自己的小手，想一想，哪只是左手？哪只 是右手呢？ 请举起你的左手。再举起你的右手。再举起你的左手、右手。 （强化训练） 师：左手、右手是一对好朋友，团结起来力量特别大，其实 在我们身上也有这样的好朋友，同桌的同学互相看看，你还能找 出几对这样的好朋友？找找看。 5、相对左右。 师：请伸出你的右手和你的同位握握手。请指一指你同位的 左耳朵。 师：刚才在握手、指耳朵的时候，你发现了什么问题？ 师：这是什么原因呢？ （学生尝试解答） 师：这是因为你和同位是面对面，方向是相对的。所以伸出 手的方向也是相对的。这也说明了，在不同方向，左右手的方向 是不同的。这就是左右的相对性。 设计意图： 从身上熟悉的器官入手，通过多次练习，理解相对的左右。 从而在不同方向，左右手的方向是不同的。这就是左右的相对性。 6 、做游戏。 师：咱们再来一起做个游戏好吗？ 听老师发口令，同学们做动作，看谁做得又对又快！ ①伸出左手、右手、左脚、右脚、摸右耳、指左眼、指右眼。 ②向上看、向下看、往前走一步、往后退一步、向上跳两跳、 向下蹲两下、再往后走退一步、再往前走两步。（再让几个学生 发发指令） （二）自主探究，上下前后。 师：我们刚刚学习了左右这两个方位，那么从刚才的游戏中， 你又发现了哪几个方位呢？（让学生说，师板书。） 反馈练习。 师：那你能说说教室的前面、后面、上面 、下面分别是什 么吗？ （多让几个学生说说） 谁还能结合教室里的一