青岛版（六年制）小学一年级上册数学教案 8 小侯学钓鱼---加减混合.pdfVIP

8 小侯学钓鱼加减混合  教学内容 教材第 58～61 页信息窗 8 ，小侯学钓鱼加减混合  教学提示 创设情境，通过动画的形式将加减混合中的两步一步一步地 展示，让学生感受先增加后减少或先减少后增加的过程，并将其 意义抽象成算式，使学生掌握列加减混合的方法及计算方法。  教学目标 知识与能力 1、结合“小猴子学钓鱼”的具体情景，体会 10 以内数加减 混合运算的意义，能正确口算 10 以内数加减法混合运算。 2 、掌握连加连减的运算顺序和计算方法。 3、进一步提高学生计算能力和解决问题的能力。 过程与方法 引导学生提出问题，鼓励用多种算法去解决问题，初步学会 有条理思考问题，培养应用意识。 情感、态度与价值观 在交流算法过程中，养成初步的合作意识。通过解决问题去 感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。  教学重点、难点 教学重点：体会 10 以内数加减混合运算的意义，能正确口 算 10 以内数加减法混合运算。掌握连加连减的运算顺序和计算 方法。 教学难点：能够列加减混合的式子解决实际问题。  教学准备 教师准备：课件，关于猴子、鱼的图片 学生准备：学习用品，学具  教学过程 （一）新课导入： 小朋友们，我们一起去了花果山，游了水帘洞，看了小 猴子 跳水，还美美地野餐了一顿，那你们想不想知道小猴子 是怎样钓鱼的呢？好，老师就带小朋友一起去看一看，好 吗？ 设计意图：再一次以新的故事情节吸引学生，引起悬念。激 发学生的学习兴趣。 （二）探究新知： 1、指导学生观察情境图。 图上都有什么？它们都在干什么？ 给学生充分的时间和空间，让学生根据情境图编一个数学故事， 并提出数学问题。 学生独立编出后，先在小组内进行交流，把自己编的故事讲给小 组内的同学听，并思考提出的问题。 组内交流完后，教师指名一至两名同学讲一讲他们编的数学故事， （组织学生对他们的表现进行评价）并组织全班解决提出的问 题。 2 、解决问题学习加减混合 （1）现在有几只猴子学钓鱼？让学生结合图中的说明独 立思考：怎样才能求出有几只猴子学钓鱼？让学生充分发挥 个人的见解，每组选出一名同学汇报本组的意见。 （2）教师根据学生的汇报情况分别列出各种算式。 5+1-3 5-3+1 让学生看算式，每个算式应先算什么？再算什么？ 教师小结：先算前面两个数得数与最后一个数计算 ， 也就是谁在前面先算谁。 3、解决学生提出的其他问题。 学生独立思考解决，让学生来当小老师讲解。 小老师：第一次鱼缸里有 3 条鱼，后来又钓了 2 条小鱼， 再后来有一条小鱼从鱼缸里跳出来，我们解决现在鱼缸里有 几条小鱼？ 算式：3+2-1 或 3-1+2 讨论交流：两个算式不同地方。 教师小结：不同点第一个算式是先加后减，第二个是先 减后加；相同的地方：都有加减计算，计算顺序从左到右依 次计算。 设计意图：从观察情景开始，鼓励学生用自己的语言描述小 情景，对于说得好同学进行表扬，提出问题，进行自己独立 完成，自己解答。这样地学习强化了学生的解决问题能力。 （三）巩固新知： 1、自主练习第 1 题。 观察图说一说：这幅图的意思是什么？根据自己的想法 列式。关键是让学生说说是怎样想的？ 2 、自主练习第 2 题。 （1）观察此图：你想到了什么？ （2）引导学生提出：湖里有几只天鹅？ （3）根据自己的想法列出算式。 8-2+3 8+3-2 （4）结合算式说一说：为什么这样列？你是怎样想的？ 并说一说运算顺序。 1 、第 3、4 题：出示口算卡片：要求二人合作：一人读算式， 一人作答。然后判断，错误的改正。 2 、第 5 题：出示小猫钓鱼图片。 （1）引导观察图片：画了什么？小猫做什么？能钓哪条 鱼？ （2）引导理解图意：看桶上有什么？鱼上有什么？看