部编版三年级下册语文第2课燕子课件复习课程.ppt

初读课文后，你感受到了什么？ 读完这篇课文，让我们真切地感受到 小燕子的活泼可爱。 课堂小结 一、在括号里填上合适的量词。 一 ( ) 羽毛 一 ( ) 翅膀 一 ( ) 鸣叫 一 ( ) 尾巴 一 ( ) 春雨 一 ( ) 细线 一 ( ) 歌曲 一 ( ) 柳树 选自《点拨》当堂练习 棵 身 对 声 双 场 根 首 品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测 燕 子 2 第 二 课 时 1. 有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2. 通过看图，抓住重点词句，理解课文内容，感受燕子 的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然 的思想感情。 ( 重点 ) 3. 学习作者细致观察和具体生动描写事物的方法。 ( 难点 ) 学习目标 作者是从哪些方面来描写燕子的？ 写出了燕子的什么特点？ ( 核心问题 ) 作者是从燕子的 、 、 三 个方面来描写燕子的。写出了燕子 、 的特点。 外形 飞行 停歇 活泼可爱 轻捷灵巧 想一想，燕子的外形是怎样的？ ( 串珠问题 1) 全册课件请加公众号 “ 名教优学 ” ，并添加老师咨询。 一身乌黑的羽毛，一双剪刀 似 的尾巴，一对轻快有力的翅膀 ，凑 成了那样可爱的活泼的小燕子。 “剪刀似的尾巴”运用比喻，生动形 象的描绘出小燕子尾巴的样子，表达 了作者对小燕子的喜爱之情。 “一身……羽毛，一双……尾巴，一 对……翅膀”，句式简洁整齐，传神地 勾勒出小燕子的外形。 概念： 比喻是我们平时所说的“打比方”，即抓住两种不同 性质的事物的相似点，用一个事物比方另一个事物。 作用： 把深奥的道理浅显化，把抽象的事物具体化、形象化。 答题模式： 运用了比喻的修辞方法，把……比作……，生动 形象地写出了……的……特点，表达了作者……感情。 运用： 看看第一自然段，思考这样写燕子有什么好处？ 认识比喻 春 之 美 课文是通过哪些景物来展示春之美的？ 二三月的春日里，轻风 微微地 吹拂 着，如毛的细雨 由天上洒落着。 “吹拂”是说春风轻轻地、缓缓 地吹着，写出了春风的轻柔。 千条万条 的柔柳，红的白的黄的 花，青的草，绿的叶，都像赶集似的 聚拢来，形成了烂漫无比的春天。 这是景物衬托。“如毛的细雨”是比喻的写法，写出春雨的细、柔、 轻。 “柳、花、草、、叶”等“像赶集似的”是把这些景物当作人来写 ( 拟人 ) ，说明青草绿叶、各色鲜花的多而集中，构成了一幅繁花似锦、 万木争荣、春意盎然的景色。在这生机勃勃的春天，燕子也从南方“飞 来”，更加富有感情色彩，给春天增添了活力。 “千条万条”写出了柔柳的枝条不是一条两 条，而是千条万条，写出了柔柳枝条的多。 这是什么写作手法？ 这时候，那些小燕子，那么伶 俐可爱的小燕子，也由南方飞来， 加入了这个光彩夺目的图画中，为 春光 平添了许多生趣。 写燕子从南方飞来，为春天增添了生趣。 拓 展： 文中说“柳、花、草、叶都像赶集似的“聚拢来”， 运用了拟人的修辞方法，生动地描绘出春天生机勃勃的景 象。“柳、花、草、叶”都像赶集似的聚拢来，想象一下 具体的景象，写下来。 小草偷偷地从土里探出脑袋，柔软的枝条上长满了 绿色叶子，五颜六色的花竞相开放，你不让我我不让你， 特别是迎春花远远看去美丽极了。 用笔在文中画出燕子是怎样飞行的？ 停歇时的燕子是怎样的？ ( 串珠问题 2) 全册课件请加公众号 “ 名教优学 ” ，并添加老师咨询。 小燕子带了它的双剪刀似的尾巴， 在阳光满地时， 斜飞 于旷亮无比的天空， 叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那 边的高柳下了。 “斜”字写出了燕子飞行时的自由自 在。“叽的一声”写出了燕子飞行时 欢快的心情。 另有几只却在波光粼粼的湖面上 横掠 着， 小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面， 那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。 “掠”一字，写出了燕子飞过水面时，飞得很低， 距离水面很近，简直就是从水面上拂了过去；一个 “沾”字，写出了燕子身体并没有触着水面，只是剪 尾或翼尖偶尔挨了一下水面，足见燕子的轻捷灵巧了。 “斜飞”“横掠”这些动作的描写，表现了燕子 飞行时身体灵活，动作敏捷的特点。 燕子动作的描写，表现 了燕子怎样的特点？ 那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤 细的电线上休憩——嫩蓝的春天，几支木 杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着 几个 小黑点 ，那便是燕子。多么有趣的一 幅图画呀！ 这里作者展开了丰富的想象，由“嫩蓝的天空、几支 木杆，几痕细线，几个小黑点”发出“多么有趣的一 幅图画呀！”的感叹。其实这一比喻使我们联想到春 天正是一部巨大有趣的画，燕子无论飞行还是停歇都 是这幅画中最美的风景。 ○ 读一读，记一记，再说几个这样的词语。 剪刀似的尾巴 伶俐可