中考社会答题方法打印版.pdf

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学 海 无 涯 常见设问方式及答题思路 一、直接式设问:(是什么?为什么?怎么样?怎么办?设问直接,回答也直接,一般在书本上找到答 案) 二、材料说明、反映了什么? (体现了哪些观点?) 这类题目的设问一般是?上述材料说明(表明)了什么?或?上述材料反映(体现)了什么?等,多用 于考查考生的概括能力和对基础知识的运用能力。这类试题的解答对策是:先回答出材料本身讲述的是 什么问题;再运用所学知识分析、回答这个问题的实质,即通过什么反映了什么。 基本思路:现象?本质 ①材料本身说明的问题是什么? ②透过材料的现象揭示的本质问题或观点是什么???直接对应+适度发散(视分值而定组织答案时往 往是这种现象或行为的意义?怎样做) 三、启示(告诉…道理、体现了哪些观点)、警示等 基本思路:这类题目的设问一般是“这给了我们什么启示”或“谈谈你的体会”,或“这件事对你 有什么启发”等,重点是考查考生能否从提供的材料中悟出道理,得出体会,受到启迪。这类问题的解 答对策是:启示是从材料中正、反方面得到的经验、教训,而警示则侧重于从反方面行为中认识其危害 并应吸取的教训,其语言表述多为“应该……”,有部分题目需要先回答出“材料反映了什么”,然后再 在此基础上回答出怎样学习好的或摒弃坏的(针对材料中得到的经验、教训,应怎么做?)。 四、结合材料,谈理解、认识、感悟、感想、体会 这类题目的设问一般是“对上述材料如何理解(认识)”,或“谈谈你对某某问题的认识(理解)”, 或“谈谈为什么要怎样”等,重点是考查考生全面分析问题的能力和对问题思考的深度。这类题目解答 对策是:先对材料进行分层并概括出每一层的意思,明确它属于哪个问题(即“是什么”),然后结合课 本内容回答出“为什么会出现这样的问题”(即“为什么”)“怎样解决这样的问题”(即“怎么做”)。在 运用所学知识进行分析时,不要求面面俱到,但一定要充分联系教材,思维要发散,角度要多样。 基本思路:是什么?为什么?怎么样?以下思路具体怎么展开,应以教材知识为依据,不宜生搬硬 套。 ①??是什么—-现象+本质(材料说明什么问题) ② 为什么—-原因+意义 ③ 怎样做――分清角度;国家、社会、公民、经济活动参与者、青少年……(要点的组织视分值 的多少而定) 五、谈作用、影响、意义 意义型的设问有“积极影响”、“经济、政治意义”、“意义”等。 基本思路:“意义型”主要是针对某一“做法”或某一“事件”有什么意义来设问,回答这种设问的 题目时,首先要明确有经济意义、政治意义、社会意义。还有对个人、国家、社会的意义。答案要点要 紧紧结合所学的知识点和题目所提供的材料(抓住材料中的关键词、关键句) ,有些题目作答时必须结合 党和国家提出的最新精神,及从现实意义角度考虑。这类题目可以套用“有利于……”“体现了……” “是……的需要”“促进……”“推动……”“保护……”等。 六、简要说明……这样做的道理?为什么要样做(说)?(理由) 解题方法:一般情况下要回答:“这样说”、“这样做”的依据、意义(重要性) 、必要性等,有时也要 回答不这样做的危害性。在解答中,一般应由近及远、由小到大、由直接到间接、有秩序、有条理地展 开说明。 基本思路:是什么?为什么?(一般答题时侧重于为什么) ①是什么——材料中的具体做法(多用于进行设问转移) ②为什么——原因+意义或不这样做的危害 七、怎样解决……问题、避免……现象或提出……对策、为……提议? 基本思路:首先要明确所提建议是为了解决什么问题,然后从以下两个方面去提出合理化的建议。 ①分清对象(即给谁提合理化建议,由谁来解决这样的问题)——国家、政府(社会)、青少年(个 1 学 海 无 涯 人) ②怎样解决?——注意建议的角度(如:国家、政府、社会、公搑个人,或政治、经济、文化,或 教育、道德、法律等不同方面)和所提建议的可行性 八、行为评析 基本思路:是什么、为什么、怎么样 步骤:A 、找准行为 B 、行为定性(一般从法和德的角度进行评价定性) C、寻找依据(不正确行为违反了什么法律、原则、没有行使哪些权利、履行哪些义务…;正 确行为符合哪些法律、原则、行使哪些权利、履行哪些义务…)

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