新增必修文言文 Ⅰ 课文1 《论语》十二章.docxVIP

[单元概览] 课题 文体 作者 核心内容 艺术特色 复习目标 《论语》 十二章 散文 孔子弟 子及再 传弟子 集中收录了孔子关于“仁”的论述。 1.语言简练，用意深远 2．在简单的对话和行动中展示人物形象 3．语言浅显易懂，接近口语 1.梳理、积累这些文言文分散的基础知识，并做到前后勾连、连点成线，形成系统的知识网络。 2．重点掌握实词“疾”“知”和虚词“乎”等。 3．背诵全部篇目。 屈原列传(节选) 人物 传记 司马迁 表现屈原的一生与楚国的兴衰存亡休戚相关，赞颂了他的爱国精神和正直的品德。 1.记叙、议论相结合 2．具有浓厚的抒情色彩 谏太宗 十思疏 奏章 魏征 指出“不念居安思危，戒奢以俭”，“既得志，则纵情以傲物”，不能“竭诚以待下”，必然会使“骨肉为行路”，最后导致难于保守天下。然后对症下药，提出“十思”的措施。 1.类比入手，亲切生动 2．骈散结合，华美流畅 3．正反论述，务尽其旨 4．比喻排比，生动有力 六国论 论说文 苏洵 提出并论证了六国灭亡“弊在赂秦”的精辟论点，借古讽今，抨击宋王朝对契丹和西夏的屈辱政策，告诫北宋统治者要吸取六国灭亡的教训，以免重蹈覆辙。 1.借古讽今，切中时弊 2．论点鲜明，论证严密 3．语言生动，气势充沛 答司马 谏议书 书信 王安石 对司马光加给作者的“侵官、生事、征利、拒谏、怨谤”五个罪名逐一进行了反驳，并批评士大夫阶层的因循守旧，表明坚持变法的决心。 1.行文简洁，结构严谨，没有枝蔓 2．论证方法多样 3．气势磅礴，寓刚于柔 项脊 轩志 散文 归有光 以作者青年时代朝夕所居的书斋“项脊轩”为经，以归家几代人的人事变迁为纬，真切再现了祖母、母亲、妻子的音容笑貌，也表达了作者对于三位已故亲人的深沉怀念。 1.以细节表现人物的风貌，寄托内心的感情 2．语言质朴，不加藻饰 3．运用叠词，增加形象性和音乐美 课文1　《论语》十二章 一、诵读全文，解释加点词语的意思 1．子曰：“人而不仁，如礼何①(　　)？人而不仁，如乐何？”(《论语·八佾》) 2．子曰：“朝闻道②(　　)，夕死可矣。”(《论语·里仁》) 3．子曰：“君子喻③(　　)于义，小人喻于利。”(《论语·里仁》) 4．子曰：“见贤④(　　)思齐⑤(　　)焉，见不贤而内⑥(　　)自省也。”(《论语·里仁》) 5．子曰：“质⑦(　　)胜⑧(　　)文⑨(　　)则野⑩(　　)，文胜质则史?(　　)。文质彬彬?(　　)，然后君子。”(《论语·雍也》) 6．曾子曰：“士不可以不弘?(　　)毅?(　　)，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已?(　　)，不亦远乎？”(《论语·泰伯》) 7．子曰：“譬如为山?(　　)，未成一篑?(　　)，止，吾止也。譬如平地?(　　)，虽覆一篑，进，吾往也。”(《论语·子罕》) 8．子曰：“知?(　　)者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”(《论语·子罕》) 9．子贡问曰：“有一言?(　　)而可以终身行之者乎？”子曰：“其‘恕’eq \o(○,\s\up1(21))(　　)乎！己所不欲，勿施于人。”(《论语·卫灵公》) 10．子曰：“小子eq \o(○,\s\up1(22))(　　)何莫学夫《诗》？《诗》可以兴eq \o(○,\s\up1(23))(　　)，可以观eq \o(○,\s\up1(24))(　　)，可以群eq \o(○,\s\up1(25))(　　)，可以怨eq \o(○,\s\up1(26))(　　)。迩eq \o(○,\s\up1(27))(　　)之事eq \o(○,\s\up1(28))(　　)父，远之事君；多识于鸟兽草木之名。”(《论语·阳货》) 11．子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏eq \o(○,\s\up1(29))(　　)于事而慎于言，就有道eq \o(○,\s\up1(30))(　　)而正eq \o(○,\s\up1(31))(　　)焉，可谓好学也已。”(《论语·学而》) 12．颜渊问仁。子曰：“克eq \o(○,\s\up1(32))(　　)己复eq \o(○,\s\up1(33))(　　)礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉。为仁由己，而由人乎哉？” 颜渊曰：“请问其目eq \o(○,\s\up1(34))(　　)。”子曰：“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。” 颜渊曰：“回虽不敏eq \o(○,\s\up1(35))(　　)，请事eq \o(○,\s\up1(36))(　　)斯语矣。”(《论语·颜渊》) 答案　①如礼何：把礼怎么样。“如……何”意为“把……怎么样”　②道：道理，真理。指宇宙间的一切法则、道理 ③喻：明白，通晓，这里译为“懂得”　④贤：有贤德、有才华的人　⑤齐：与……看齐　⑥内：在心里　⑦质：质朴 ⑧胜：胜过，超过　⑨文：文饰　⑩野：粗野　?史：虚浮不实　?彬彬：