季上学期苏教版一年级数学上册教学工作总结.pdfVIP

2019 年秋季上学期苏教版一年级数学上册教学 工作总结 本学期我担任一年级 (4) 班的班主任以及本班的数学教 学工作，作为刚接一年级的教师，由此感受到自己肩上的担 子之重。由于低年级教学经验尚浅，因此，我对教学工作不 敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向其他教师学习。 立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现 对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足， 总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。经 过一个学期的努力，可以说紧张忙碌而收获多多。数学知识 来源于生活，学习数学要与实际生活联系起来，这样才能学 以致用。如脱离生活而只知盲目计算，就会变成纸上谈兵， 变成书呆子，闹出大笑话。那么，怎样让学生在学习数学时 与实际生活联系起来，用所学的知识和方法去解决生活中的 实际问题呢？下面我就谈谈这一学期来的做法。 Article/List/List_29.shtml 一、备课。 学期初，钻研了《数学课程标准》 、教材、教参，对学期 教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握 每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学 生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本 中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习 第 1 页 题的作用，设计好练习。 二、上课。 （1）创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生 探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择 学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知 识，培养能力。 接着， 学生练习不同坡度， 不同层次的题目， 巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小 结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参 与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。 （2 ）及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘 随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授知识基本是 当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措 施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。 （3 ）努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每 节知识串；每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进 行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变 “薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生 学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。 针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体 订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处， 让学生自己查找错误， 增强学生的分析能力。 学生订正之后， 仍给满分，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取 第 2 页 得了较好效果。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高 教师教学的针对性。 三、注重对后进生的辅导。 对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡 度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习 过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习 自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上 课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。 四、在教学中注意了以下几个问题： 实现了多维目标把握了新课程倡导的新理念，从知识能 力方面确立教学目标，促进学生全面发展。教学中创设生动 有趣的教学情景，引导学生数学活动，帮助学生在自主探索 的活动中，理解知识和掌握技能，体会数学思想和方法，获 得广泛的教学活动的经验。在教学中改变了教师提出问题， 解决问题的现象，努力的调动学生的积极性。尊重学生的个 体差异，使不同的学生在数学上得到不同的发展，允许学生 根据自己的需求有选择完成练习题，最大限度的满足学生的 需求，最大限度的发展学生的智力潜能。创设性的开发课程 资源，利用课程资源。根据新的课程理念，不能只成为课程 实施中的执行者没，而更应该成为课程的建设者和开发者。 对学生实现多元化的评价理念，注重过程性评价，将评价贯 穿教学的全过程，使评价成为教学活动的有机组成部分。