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中学教师专业标准(试行)
(征求意见稿)
为促进中学教师专业发展,建设高素质中学教师队伍,根据《中 华人民共和国教师法》和《中华人民共和国义务教育法》,特制定《中 学教师专业标准(试行)》(以下简称《专业标准》)。
中学教师是履行中学教育工作职责的专业人员,需要经过严格的 培养与培训,具有良好的职业道德,掌握系统的专业知识和专业技能。
《专业标准》是国家对合格中学教师的基本专业要求,是中学教师开 展教育教学活动的基本规范,是引领中学教师专业发展的基本准??, 是中学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。
一、基本理念
(一)学生为本
尊重中学生权益,以中学生为主体,充分调动和发挥中学生的主 动性;遵循中学生身心发展特点和教育教学规律,提供适合的教育, 促进中学生生动活泼学习、健康快乐成长,全面而有个性的发展。
(二)师德为先
热爱中学教育事业,具有职业理想,践行社会主义核心价值体系, 履行教师职业道德规范。关爱中学生,尊重中学生人格,富有爱心、 责任心、耐心和细心;为人师表,教书育人,自尊自律,以人格魅力 和学识魅力教育感染中学生,做中学生健康成长的指导者和引路人。
(三)能力为重
把学科知识、教育理论与教育实践相结合,突出教书育人实践能;力;研究中学生,遵循中学生成长规律,提升教育教学专业化水平;
坚持实践、反思、再实践、再反思,不断提高专业能力。
(四)终身学习
学习先进中学教育理论,了解国内外中学教育改革与发展的经验 和做法;优化知识结构,提高文化素养;具有终身学习与持续发展的 意识和能力,做终身学习的典范。
二、基本内容;;;保障教师合法权益,形成科学有效的中学教师队伍管理和督导机制。
(二)开展中学教师教育的院校要将《专业标准》作为中学教师 培养培训的主要依据。重视中学教师职业特点,加强中学教育学科和 专业建设。完善中学教师培养培训方案,科学设置教师教育课程,改 革教育教学方式;重视中学教师职业道德教育,重视社会实践和教育 实习;加强从事中学教师教育的师资队伍建设,建立科学的质量评价 制度。
(三)中学要将《专业标准》作为教师管理的重要依据。制定中 学教师专业发展规划,注重教师职业理想与职业道德教育,增强教师 育人的责任感与使命感;开展校本研修,促进教师专业发展;完善教 师岗位职责和考核评价制度,健全中学绩效管理机制。中等职业学校 参照执行。
(四)中学教师要将《专业标准》作为自身专业发展的基本依据。 制定自我专业发展规划,爱岗敬业,增强专业发展自觉性;大胆开展 教育教学实践,不断创新;积极进行自我评价。;小学教师专业标准(试行)
(征求意见稿)
为促进小学教师专业发展,建设高素质小学教师队伍,根据《中 华人民共和国教师法》和《中华人民共和国义务教育法》,特制定《小 学教师专业标准(试行)》(以下简称《专业标准》)。
小学教师是履行小学教育工作职责的专业人员,需要经过严格的 培养与培训,具有良好的职业道德,掌握系统的专业知识和专业技能。
《专业标准》是国家对合格小学教师专业素质的基本要求,是小学教 师开展教育教学活动的基本规范,是引领小学教师专业发展的基本准 则,是小学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。
一、基本理念
(一)学生为本
尊重小学生权益,以小学生为主体,充分调动和发挥小学生的主 动性;遵循小学生身心发展特点和教育教学规律,提供适合的教育, 促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。
(二)师德为先
热爱小学教育事业,具有职业理想,践行社会主义核心价值体系, 履行教师职业道德规范。关爱小学生,尊重小学生人格,富有爱心、 责任心、耐心和细心;为人师表,教书育人,自尊自律,做小学生健 康成长的指导者和引路人。;(三)能力为重
把学科知识、教育理论与教育实践相结合,突出教书育人实践能 力;研究小学生,遵循小学生成长规律,提升教育教学专业化水平; 坚持实践、反思、再实践、再反思,不断提高专业能力。
(四)终身学习
学习先进小学教育理论,了解国内外小学教育改革与发展的经验 和做法;优化知识结构,提高文化素养;具有终身学习与持续发展的 意识和能力,做终身学习的典范。
二、基本内容;;;;力;;育人的责任感与使命感;开展校本研修,促进教师专业发展;完善教
师岗位职责和考核评价制度,健全小学绩效管理机制。
(四)小学教师要将《专业标准》作为自身专业发展的基本依据。 制定自我专业发展规划,爱岗敬业,增强专业发展自觉性;大胆开展 教育教学实践,不断创新;积极进行自我评价。
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