人教版选修《古代诗歌散文鉴赏》第二单元第8课《登岳阳楼》群文阅读教学设计.docx

《登岳阳楼》群文阅读教学设计 ——起承转合总关情(古诗词‘转’的魅力”) 教学目标： 1. 把握字词大意，有感情地朗诵《登岳阳楼》。 2.结合杜甫的《登岳阳楼》《登高》、苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》、陶渊明的《饮酒》群文阅读，把握不同类型的古诗词的形式结构“起承转合”的特点，从而学会欣赏诗词的谋篇布局结构。 教学重点难点： 群文阅读，掌握古诗词“起承转合”的特点，并学会迁移。 教法学法： 讨论法、自主探究法、点拨法 教学过程： 一、导入： 杜甫人物生平介绍，《登岳阳楼》内容复习，朗诵并尝试背诵《登岳阳楼》 二、古典诗词的谋篇布局——“起承转合” 1.“起承转合”介绍 诗词的结构又称章法。分“起”“承”“转”“合”四部分。 起：用一个话头，引出下面想说的话。 承：就是承接开头的话题，自然地按着顺序往 下说。 转：引起波澜。 合：要结束了，总要回过头来，做个总结，才算完整。 2.古典诗词“转”的形式 诗词中的“转”的形式一般有：王维《山居秋暝》“竹喧归浣女，莲动下渔舟”的由静转动；李商隐《贾生》“可怜夜半虚前席”的由扬转抑；白居易《邯郸冬至夜思家》“想得家中夜深坐”的由实转虚；高适《别董大》“莫愁前路无知己”的由愁转乐；陈陶《陇西行》“可怜无定河边骨”的对象转折；刘禹锡《秋词》“晴空一鹤排云上”的表达方式转折等等。一般为由物（景）及人、由景及情、由事及景、由事及理等等。本节课将以 “转句”为切入点，设置议题“起承转合总关情——古诗词‘转’的魅力”，组合课内的杜甫的《登高》、《登岳阳楼》、苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》、初中或课外文本陶渊明的《饮酒》等文本，进行群文阅读。 三、课堂探究 根据以下表格，以小组为单位，在梳理诗词内容的基础上，填写表格内容：（1）划出属于转句的内容；(2)写出填写表格空白处。（3）学生以小组为单位进行讨论并展示答案。 “起承转合总关情——古诗词结构‘转’的魅力”群文阅读 篇目 “转”的诗（词）句 “转”的类型 “转”的情感 《登高》 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 《登岳阳楼》 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。 戎马关山北，凭轩涕泗流。 《念奴娇·赤壁怀古》 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。? 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。 《饮酒》 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 《秋词》 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 参考答案：“起承转合总关情——古诗词结构‘转’的魅力”群文阅读 篇目 “转”的诗（词）句 “转”的类型 “转”的情感 《登高》 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 由景及情 起：写近景引起（景） 承：承接写远景（景） 转：转入抒情（羁旅漂泊、抱病登台）（情） 合：国难家愁（情） 《登岳阳楼》 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。 戎马关山北，凭轩涕泗流。 由物及人 起：叙事引起（事） 承：承接写景（景） 转：悲惨境遇（人——孤独、体弱） 合：忧国之情（情） 《念奴娇·赤壁怀古》 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。? 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。 由景及人 起：（叙事）怀念历史（事） 承：承接写景（景） 转：由景及人（回顾周瑜） 合：赞誉英雄，感慨功业未成（情） 《饮酒》 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 由事及理 起：交代生活环境（事） 承：承接点明原因（事） 转：由事及理（寄心于远、心境闲静的理趣）（理） 合：辞官归隐乃人生之真（理） 《秋词》 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 由事及景 起：议论起笔，否定前人悲秋观（事） 承：承接写诗人对秋的认识（事） 转：由事及景，景中含理（景） 合：开阔胸襟、高扬精神（理） 总结：古典诗词谋篇布局中的“转”句类型 1.由景及情；2.由景及人；3.由物及人；4.由事及理