《滑轮及其应用》教学设计.pdf

精选文档 《滑轮及其应用》教学设计 一、概述 ·“滑轮及其应用”是《义务教育课程标准试验教科书●物理》 （上海科学 技术出版社） 八年级物理第九章第二节； · “滑轮及其应用”是初中物理“机械与人”一章的内容，教材的目的在于怎 样让学生通过具体的实例和亲自实验来总结归纳出各滑轮的特点 ，所需课时为 1 节； ·本节课是在学生学习了杠杆的平衡条件的基础上对滑轮的学习。本节既是 旧知识的延伸又是第二课时学习 “滑轮组”的基础。本节的实验可以激发学生的 学习兴趣。 由于滑轮在生产生活中应用十分广泛， 所以通过本节课的学习还可大 大提高学生应用物理知识解决实际问题的能力。 总之本节课无论在知识的学习还 是的能力的培养上都有着十分重要的作用。 本节课主要通过动手实验、 观察教师 演示，让学生认识什么是定滑轮、动滑轮，以及使用它们的好处，能说明使用它 们的原理和解决使用中的一些问题。 ·这节课既是对杠杆知识的延伸，又为后面学习“滑轮组” 、“功”、和“机械 效率”作准备。所以，本节课在第九章中起到承上启下的重要作用。让学生通过 动手实验、观察教师的演示实验，引导学生认识定滑轮、动滑轮，并了解使用它 们的好处，培养了学生自主探索、合作交流的能力。 二、教学目标分析 （一）知识与技能： 可编辑 精选文档 1、认识定滑轮、动滑轮，能识别生产、生活中常见的滑轮。 2、通过观察和实验探究了解定滑轮和动滑轮的结构、工作原理及特点。 （二）过程与方法： 1、经历“探究滑轮的使用方法及工作特点”过程， 运用实验归纳法得出结 论。 2、通过将定滑轮抽象成等臂杠杆、 将动滑轮抽象成省力杠杆的过程， 感受 建模的科学方法。 （三）情感态度与价值观： 1、通过了解滑轮与生产、 生活的密切联系， 体验到生活中处处存在物理。 2 、通过“合作使用滑轮提升钩码”等活动，养成善于观察、勤于思考、 乐于探究精神、团队协作的良好习惯。 三、学习者特征分析 学生是尤溪一中的八年级学生， 好奇心强， 具有较强的探究欲望， 有过较多 的小组合作经验。 学生已经学过杠杆的物理概念和平衡条件， 能利用杠杆的平衡 条件解决的问题。培养学生自主探索、合作交流的能力。根据形成性评价，学生 已经了解了各种杠杆， 可以进行该节课的学习， 本节课应在观看视频和实验之后 进行效果会更好。 四、教学策略选择与设计 ·探究引导策略：自主式与小组探究式学习相结合；教师启发引导。 ·自主式与小组探究式学习策略：建立小组讨论、交流、合作的课堂氛围。 可编辑 精选文档 1、认识定滑轮、动滑轮，能识别生产、生活中常见的滑轮。 2、通过观察和实验探究了解定滑轮和动滑轮的结构、工作原理及特点。 （二）过程与方法： 1、经历“探究滑轮的使用方法及工作特点”过程， 运用实验归纳法得出结 论。 2、通过将定滑轮抽象成等臂杠杆、 将动滑轮抽象成省力杠杆的过程， 感受 建模的科学方法。 （三）情感态度与价值观： 1、通过了解滑轮与生产、 生活的密切联系， 体验到生活中处处存在物理。 2 、通过“合作使用滑轮提升钩码”等活动，养成善于观