《分数的初步认识》听评课记录.docVIP

《分数的初步认识》听评课记录 一、构建和谐课堂，让学生在轻松、愉悦的环境中学习。 本节课的微视频设计联系生活实际，创设生活情境，用分苹果形 式导入新课。学生的注意力立刻被吸引，95%以上的学生神情专注， 注意力集中，且对本堂课的学习产生了浓厚的兴趣，并乐于参与学习 活动。整堂课从头到尾都充满着活力，学生学得兴趣盎然，爱上学数 学。 二、设计充分的动手实践活动，让学生在活动中体验，感悟数学 知识。 在本课中，设计了丰富多彩的课堂活动，如分苹果、折纸片、涂 颜色、 找分数等数学活动， 让学生在活动中分一分、 折一折、 画一画、 说一说，并且让学生上台展示自己的成果。这样不仅尊重了学生的意 见， 发扬了学生的个性， 还给学生提供了一个展示自己的平台。 这样， 学生在活动中体验到成功的快乐，并且在快乐中学到了数学知识。 三、精心设计教学环节，环环相扣、层层推进。 从现实出发，从学生熟悉的一半入手，自然而然地引入分数，然 后通过直观演示、动手操作，使学生认识 1/2。在学生已经对 1/2 有 直观的理解后，再通过反例加深对平均分的认识。在学习 1/2 以后， 又通过折一折、 画一画、 涂一涂等动手实践活动， 创造出不同的分数， 再一次加深了对分数的认识，使学生对分数的认识由感性到模型，整 个教学过程清晰，环环相扣、层层推进。 学生在本节课的教学活动中积极、主动、投入。体现了学生是学 习的主人，教师只是数学学习的组织者、引导者、合作者。