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数学与信息科学学院
说
课
稿
课 题 可化为一元一次方程的分式方程
专 业 数学教育
指导教师 吕晓亚
班 级 2009 级 5 班
姓 名 李 丹
学 号 20090203025
2011 年 6 月 2 日
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一、课题介绍
本节课的教学内容是华东师范大学出版社出版的《数学·初中二年级(八年级)
(下)》第 17 章第三节的第一课时 .
二、教材分析
(一)教材地位与作用
方程是应用非常广泛的数学工具,在义务教育阶段的数学课程中占有重要地位 .
《可化为一元一次方程的分式方程》 主要学习分式方程的概念及可化为一元一次方程
的分式方程的解法,其中可化为一元一次方程的分式方程的解法是本节课的教学重点 .
这一教学内容是在学习了分式的基本性质、 分式的运算以及一元一次方程的基础上进
行学习的,是今后学习其他方程、 不等式及函数的基础 .教材设置了紧密联系生活实际
的问题情境,让学生从具体的问题情境中获取信息,列出方程,产生了对新的方程的
探索兴趣 .通过思考、 探索和归纳可化为一元一次方程的分式方程的解法和步骤, 培养
学生的转化思想及数学概括能力 .
(二)教学目标
根据新课程标准的要求及本节的地位和作用, 我从以下几方面来确定教学目标:
1 、知识目标
了解分式方程的概念,并掌握可化为一元一次方程的分式方程的解法及步骤 .
2 、能力目标
经历“把实际问题抽象为方程”的过程,培养学生利用方程分析问题、解决问题
的能力;通过思考、探索和归纳可化为一元一次方程的分式方程的解法和步骤,培养
学生的转化思想及数学概括能力 .
3 、情感目标
通过具体的问题情境引入以及让学生合作交流, 从而激发学生探索数学知识的兴
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趣,培养学生的团队合作精神 .
(三)教学重点与难点
本节注重培养学生探索问题, 分析问题, 解决问题的能力, 因而确定重、难点为:
重点:探索可化为一元一次方程的分式方程的解法及步骤 .
难点:如何把分式方程化为一元一次方程 .
三、教法分析
本节内容由问题情境引入分式方程的概念, 介绍分式方程的求解方法 .再加上数学
学科的特点,所以本节课充分利用教材,结合学生的实际,采用引导式及讲解式教学
方法,注重体现以学生为主体 .上新课时
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