乘法运算定律的练习.docxVIP

乘法运算定律的练习 【教学内容】 乘法运算定律的练习，这是苏教版四年级第二学期的数学教学内容，是学习了乘法运算定律后的一节练习课。 【学情分析】 本班学生是四年级的学生，同学整体水平比较平均，学习气氛浓厚，大部分同学学习习惯良好，学习积极性高，能较好地完成学习任务。但不足的地方就是学习比较浮躁，两极分化的现象比较突出。 【教学目标】 1.通过练习进一步掌握乘法的运算定律，能够结合运算定律的学习进行一些简便计算。 2.使学生能够结合具体情况，灵活选择运算定律，培养学生用所学知识解决实际问题的能力。 3.感受数学知识的内在联系，体验应用知识解决问题的乐趣，激发学生学习数学的热情。 【教学重、难点】 重点：掌握简便计算方法。 难点：多层次练习，选择合适的运算定律进行简便计算。 【教学准备】 课件 【教学过程】 一、复习整理 师：同学们，你还记得我们都学过乘法的哪些运算定律吗？你能用字母表达式表示出它们么？在练习本上写下来。 师：为了更清晰的掌握乘法运算定律的知识，熟练应用运算定律解决问题，这节课我们一起来进行关于乘法运算定律的练习（板书课题）。 【设计思路：通过回顾整理已学过的知识，帮助学生建立知识结构框架。】 基础练习 1.下面这些算式分别用了什么乘法运算定律？举手抢答。 78×35=35×78 （ ） 54×4×25=54×(4×25) （ ） 127×3 + 127×7=127×(3 + 7) （ ） (4+5)×a=4×a + 5×a （ ） 125×5×6×8=（125×8）×（5×6） （ ） 2.运用乘法的运算定律进行简便计算。 17×203 27×4×5 32×18+32×3243×99+43 投影展示学生解题过程，集体订正。 【设计思路：通过基础题的练习，让学生增强了学习的自信心，从而更有兴趣做以下的练习。】 三、提升练习 1.算一算，比一比，你有什么发现？ 25×24 36×15 25×4×6 9×（4×15） 2.试一试，你又有什么发现？ 32×（30—2） 40×25—4×25 32×30—32×2 （40—4）×25 【设计思路：通过动手尝试发现，有助于学生避免相关定律的混淆。】 拓展练习 你会用简便方法计算吗？ 25×12 23×134—34×23 35×99 48×101—48 38×25×4 125×88 师：125×88还有其他的方法吗？为什么还可以这样来做？ 师：通过这一题，我们不难发现，乘法的交换律、结合律都是只有乘法，是同级运算，而乘法分配律是有两种不同的运算，属于混合运算；同一题还可能会有不同的简算方法。 【设计思路：让学举一反三、活学活用，锻炼学生思维灵活性。】 综合应用 师：同学们，前面的挑战题让我们对乘法的运算定律有了更进一步的了解，下面我们来用这些知识解决生活中的实际问题吧！ 解决问题：街心花园有玉兰树和海棠树各3行，玉兰树每行12棵，海棠树每行8棵。.两种树一共有多少棵？玉兰树比海棠树多多少棵？ （学生解答，教师巡视指导，并共同修订） 师：同学们，我们在解决问题时，需要注意什么呢？ 【设计思路：调动学生原有的知识经验，发现并提出问题，进而解决问题。让学生在解决问题中感受数学的应用价值，体验学习的乐趣。】 六、归纳小结 师：通过以上挑战题的练习，这节课你有什么新收获？谁来跟大家分享下？ 【设计思路：通过鼓励学生说出感受和收获，进一步明确这节课所学内容，并帮助学生梳理课堂知识。】 板书设计： 乘法运算定律的练习 乘法交换律： a×b=b×a 乘法结合律：（a×b）×c=a×（b×c） 乘法分配律：（a+b）×c=a×c+b×c 88×125 88×125 =11×（8×125） =（80+8）×125 =11×1000 =80×125+8×125 =11000 =10000+1000 =11000 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。