2020年初升高【数学】无忧衔接：专题10 不等式基本性质（原卷版）沪教版.docVIP

『初升高』·无忧衔接 精品资源·备学高中 『初中升高中· 无忧衔接』『内容递进 『初中升高中· 无忧衔接』 『内容递进·循序渐进』  专题10不等式基本性质 热身练习 热身练习 1．设，，且，则的取值范围为 . 2．设集合恒成立，则实数的取值范围为 . 3．设全集，，，则 . 知识梳理 知识梳理 模块一： 模块一： 1.不等式的性质 (1)对称性：a>b?b<a； (2)传递性：a>b，b>c?a>c； (3)可加性：a>b?a＋c>b＋c，a>b，c>d?a＋c>b＋d； (4)可乘性：a>b，c>0?ac>bc；a>b，c<0?ac<bc；a>b>0，c>d>0?ac>bd； (5)可乘方：a>b>0?an>bn(n∈N，n≥2)； (6)可开方：a>b>0?eq \r(n,a)>eq \r(n,b) (n∈N，n≥2); (7) a>b,ab>0? ；a>b>0,0<c<d? . 典例剖析 典例剖析 【例1】判断下列命题的真假。 （1）若ab，那么acbc。 （ ） （2）若acbc，那么ab。 （ ） （3）若ab，cd，那么a-cb-d。 （ ） （4）若，那么。 （ ） （5）若，那么。 （ ） （6）若，那么。 （ ） 【例2】若a＞0＞b＞－a，c＜d＜0，则下列命题：(1)ad＞bc；(2)eq \f(a,d)＋eq \f(b,c)＜0；(3)a－c＞b－d；(4)a·(d－c)＞b(d－c)中能成立的个数是 个. 【例3】设a，b为正实数，则“a<b”是“a－eq \f(1,a)<b－eq \f(1,b)”成立的 条件 2.在判断不等式表示命题的真假时，一种方法是按照不等式的性质进行求解，另外一种是举例判断，多用于命题为假的情况. 【例4】给出下列命题：①a＞b?ac2＞bc2；②a＞|b|?a2＞b2；③a＞b?a3＞b3；④|a|＞b?a2＞b2.其中正确的命题是 (　　)． A．①② B．②③ C．③④ D．①④ 【例5】已知三个不等式：①ab＞0；②bc＞ad；③eq \f(c,a)＞eq \f(d,b).以其中两个作为条件，余下一个作为结论，则可以组成正确命题的个数是 (　　)． A．0 B．1 C．2 D．3 对点精练 对点精练 1. 实数满足条件：①；②；③，则有( ) A．　　　　 B． C．　　　　 D． 2. 以下四个不等式：①a<0<b，②b<a<0，③b<0<a，④0<b<a，其中是eq \f(1,a)<eq \f(1,b)成立的充分条件有________． 已知，且，则下列不等式中恒成立的是 （ ） A、 B、 C、 D、 模块二： 模块二： 比较两式大小的方法常见的有两种：作差法、作商法 作差法：第一步：作差； 第二步：变形，常采用配方，因式分解等恒等变形手段； 第三步：定号，重点是能确定是大于0，还是等于0，还是小于0．最后得结论．概括为“三步，—结论”，这里的“变形”一步最为关键． 注1：有的问题直接作差不容易判断其符号，这时可根据两式的特点考虑先变形，到比较易于判断符号时，再作差，予以比较； 注2：如果式中含有字母，不能定号，必须对字母根据式子具体特点分类讨论才能定号．此时要注意分类合理恰当． 典例剖析 典例剖析 【例6】已知0＜a＜eq \f(1,b)，且M＝eq \f(1,1＋a)＋eq \f(1,1＋b)，N＝eq \f(a,1＋a)＋eq \f(b,1＋b)，则M、N的大小关系是(　　) A．M＞N B．M＜N C．M＝N D．不能确定 【例7】比较x3与x2－x＋1的大小 【例8】已知a，b，c是实数，试比较a2＋b2＋c2与ab＋bc＋ca的大小． 作商法：求商法比大小的变形要围绕与1比大小进行. 作商法的基本步骤是：①求商，②变形，③与1比大小从而确定两个数的大小. 【例9】设，且，比较：与的大小 对点精练 对点精练 1.比较与的大小，其中 2.当时，比较和的大小 3.设x,y都是正实数，与的大小关系式 . 典例剖析 典例剖析 【例10】若，则的取值范围是_________ 【例11】已知，且则的取值范围是______ 【例12】已知实数满足；，