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第一单元教材分析
一、单元内容总述
1. 本单元主题:本单元主题是 “观察事物” , 全单元包括《古诗三首》 、《燕子》、《荷花》
和《昆虫备忘录》四篇课文,目的是引导学生学会体会优美生动的语句,边读边想象画面,
感受自然万物的美好。
2. 本单元重点:
(1)试着一边读一边想象画面。 《古诗三首》要结合诗句想象画面,能说出诗句描绘的
景象。学习《燕子》时要边读边想象画面,读出对燕子的喜爱之情。学习《荷花》时要边读
边体会这一池荷花是“一大幅活的画” 。《昆虫备忘录》图文结合,更易学生了解几种昆虫的
秘密。教学时,教师要引导学生体会优美生动的语句,想象画面,感受事物的特征和美好。
(2)学习书面表达,体会习作的乐趣。本单元安排了习作《我的植物朋友》 ,学生要借
助记录卡,把观察和感受到的写清楚。
1 古诗三首
教学目标: 1. 知识与技能:会认“鸳、鸯”等 6 个字,会写“融、燕”等 13 个字。
2. 过程与方法:有感情地朗读古诗,背诵这三首古诗。根据注释理解诗意,结合
诗意,想象画面,体会作者心情。
3. 情感、态度、价值观:培养学生学习古诗的兴趣,感受作者的心情,体会祖国
语言文字的韵律美,意境美。
教学重点: 理解古诗的意思,感悟古诗表达的情感。
教学难点: 在比较欣赏中体会古诗中饱含的“情” 。
一、复习《绝句》。
1、读准字音
r ónɡ y àn yu ān y ānɡ
融 燕 鸳 鸯
2、看注释。
迟日:春天日渐长,所以说迟日。
泥融:这里指泥土滋润。
鸳鸯:一种水鸟,雌雄成对生活在水边。
3、解诗意
春天里,冰冻的泥土融化了,小燕子们飞来飞去地衔泥筑巢,展现给我们的是一种动态的
美;河边的沙滩被太阳晒得暖暖的,一对对鸳鸯互相依偎着睡着了,展现给我们的是一种静
态的美。这一动一静,相映成趣。
4、了解绝句
绝句,是一种古诗体,每首四句。
如果每句诗都有 7 个字就是 7 言绝句,简称七绝;
如果每句诗都有 5 个字就是 5 言绝句,简称五绝。
5、悟诗情
这首《绝句》 ,前两句勾画的是自然界明丽壮美的大画面,让人一读就觉得心胸开阔,激情
满怀。后两句选取两种极富春天特点的景物——燕子和鸳鸯,突出了春天的勃勃生机与自然
和谐。
二、复习《惠崇春江晚景》
1、读准字读
huì ch ónɡ t ún
惠 崇 豚
师生共同正音:“崇”是翘舌音,“豚”前鼻音。
2、看注释
三两枝:指两三枝桃花。
鸭先知:群鸭好像最早感觉到了春天的信息,急不及待地到江水中嬉戏玩耍了。
3、解诗意
绿色的竹林外几枝粉红的桃花刚刚开放,江上春水荡漾,一群鸭子在欢快地嬉戏,它们最
先感受到春天江水已经变暖。岸边长满了初生的蒌蒿和刚刚发出嫩芽的芦苇,这正是河豚将
要逆江而上产卵的季节啊。
4、知诗人
苏轼:字子瞻,号东坡居士,北宋文学家、书法家。与父苏洵、弟苏辙合称“三苏” 。
5、悟诗情
作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿、短短的芦芽,向我们展示了一幅
活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。
三、复习《三衢道中》
1、读准字音
méi x ī f àn ji ǎn
梅 溪 泛 减
2、看注释
一“溪”、一“山”、一“泛”、一“行”,不仅表明作者的行程,还透露出作者的喜悦之情。
“不减:并没有少多少,差不多。添:增添
3、解诗意
梅子黄时, 天天都很晴朗, 我乘小船来到小溪的尽头, 再走山路继续前行。 山路上绿树成荫,
不亚于来时途中所见,树林中不时传来几声黄鹂悦耳的鸣叫。
4、知诗人
曾几:字吉甫,号茶山居士,南宋诗人。清人辑有《茶山集》 。
5、悟诗情
前两句写出游的天气和路线。后两句写游玩归途中的所见所
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