疫情期间线上教学案例.doc

疫情期间线上教学案例 一、情况简介（500字） 受疫情影响，学校不能正常开学，学生在家的线上学习成为了教育人关注的热点。面对教学方式受限，乡村学生家庭条件跟不上（家中两个孩子同时上课，没有电脑，智能手机不够用）两大难题，不少教师都开始犯愁。如何解决线上教学存在的问题成为了所有教育人共同努力的方向。一年级学生年龄小、好动、自制力较差，教学应尽可能的有趣味性，宜以活动和游戏为主。教师在教学策略、设计教学流程时注重学习方式，让学生在有趣的活动和游戏中自主学习新知识，运用新知识。本案例在摸索线上教学如何积极引导学生，与学生进行优质的互动，调动学生学习的积极性上下功夫，力求做到寓教于乐，现与各位同仁进行探讨。 二、成果内容（3500字） 学情分析：我们学校是一所乡村小学，学生们多居住在村子里，受环境和网络的影响，孩子们的线上教学开展起来比较困难。家中多数都有两到三个孩子，学习时间同步也成为影响孩子们学习效率的因素之一。一年级的孩子活泼好动、自制力差，没有家长的陪伴孩子的学习是在做无用功。如何让孩子注意力集中，学有所获，成为了线上教学的一大难题。 教学目标： 1.能让孩子的注意力集中在屏幕上10分钟。 2.课堂能够互动起来，让学生体会到乐趣。 3.让所有学生都能参与进来。 看到这样的目标，大家一定在想这个老师是假的吧，这算哪门子的目标？但是不得不说。这确实是我们一年级线上教学必须做到的三点，因为做到这三点，才有真正的教学目标可以实现。那么接下来我将从这三方面与大家进行探讨。 （一）、如何让孩子的注意力集中在屏幕前 起初，考虑孩子的实际情况，为了能够协调家长时间，提高学生学习效率，我将预学内容以小视频的方式发到微信群中，给学生以更加灵活的时间选择。但在一次家长反馈中，我发现我想法太单纯了。孩子们是家里的小祖宗，没有老师的督促孩子们反了天，连五分钟的预学视屏都看不下来。家长心力交瘁求助与我。于是，我不得不拿起老师的威严，在微信群里进行批评教育，连哄带骗希望起到一些效果。可效果还是微乎其微。就是这一次又一次的失败，让我想到了一个好主意。一二年级不允许直播教学是教育局的死命令，但是利用直播预学，与孩子们更好的互动的确是一个好办法。第一次线上教学，几乎所有人都经历了课前着急紧张、课上失落慌张、课后放松开张的感觉。在电脑前面上课，和在教室中面对面上课确实有很大的不同，或多或少会感觉到不得劲。如何让学生线上教学像线下一样，集中注意力呢？ 1. 追求教学的仪式感 课前要把衣着和仪态调整到位。穿上在教室上课的衣服，做好在教室上课的仪态整理，收拾好直播的桌子，摆放整齐上课的所有工具。在课前，通过微信等即时通讯工具要求学生做些准备，时刻提醒孩子们，也要像在教室里上课一样，收拾好学具和书桌，按时端坐在自己的书桌前面，衣冠整洁，精神焕发地来听课，并做好随时被抽中发言和露脸的准备。将表现好的孩 子视频进行放大，起到榜样示范作用。 2. 充分利用课前、课尾环节和学生“套近乎” 在开始上课之前和最后下课时，老师打开视频摄像头，直播视频和孩子们进行互动，开一个玩笑，调侃几句，让孩子们感到课堂氛围的轻松，更能集中注意力与课堂。还可以让学生打开麦克，部分同学可以打开视频摄像头互相见个面。老师可以聊一些轻松的话题，也可以和部分同学互动。这时候也不怕网络阻塞，还可以让同学们互相聊聊、看看，放松一下。还有一点很重要：老师在讲到某些重要知识的时候，可以适时视频“露脸”，让学生能够看到老师的动作和神态，也会给学生产生较好的感染力。 （二）、课堂具有趣味性，增加互动频率。 一年级孩子们的自制力差，只要能有机会就会偷偷地开个小差，要么手里玩点东西，要么左顾右盼，一点动静都能吸引他的注意力，唯独老师不可以。这时课上的随机点名连麦、互动小游戏就变得尤为重要了。面对老师突然地点名回答问题，孩子们不由的会紧张起来，集中注意力与屏幕前。但是长时间的紧张不利于学习，这时就可以适当的插入一个小互动，缓解学生的紧张感。 在进行《春夏秋冬》这一课的预学时，涉及到了几个短语，而这几个主谓短语讲解起来有些困难，于是我进行了如下互动设计，让孩子们轻易理解动词，并且积累了不少生活中的动词。 《春夏秋冬》预学片段 1.播放课文朗读音频，让孩子们跟读，注意短语的断句，为下一步动词教学做准备。 2.将文中扇形插图呈现出来，孩子们进行填空。（这里还没有明确要用动词填空，但是受课文影响，学生会按课文内容填空。） 春风 夏雨 秋霜 冬雪 明确:能够用动作标识出来的词语就叫做动词。 3.插入小互动：快乐拍手歌，大家一起站起来，活动活动。 （播放快乐拍手歌，师生齐动。教师要将动作做明