2.1获取信息过程与方法(说课稿).pdf

精选文档 2.1 获取信息过程与方法 说课内容 说教材 教材分析 学情分析 教学目标 教学重、难点 教具准备 说教法 讲授法 情境教学法 任务驱动法 归纳分析法 说学法 自主阅读法 小组学习法 探究式学习法 说过程 情景引入 引领探究 案例分析 课堂检测 达标评价 小结作业 说教材 一、教材分析： 《获取信息的过程与方法》出自广东教育出版社 出版的 信息技术基础 （必修） 第二章第一节。 1、本节内容包括四个部分，分别是确定信息需求、确定信息来源、采集信息、 保存信息 2 、这节是本课程的基础和灵魂，在本书中具有重要地位，是学生进一步加工、 处理、使用信息的前提和基础， 也是在信息获取中产生自然而然的信息意识和信 息需求，引发自觉信息行为的前提。 3 、本节课是在学生了解了信息的概念及特征的基础上，进一步了解了信息来源 的多样性及获取信息的方法的多样性， 目的是要学会根据问题确定信息需求和信 息来源，选择恰当的方法获取信息。为今后学习奠定基础。 4 、教材中使用案例为广东省的“禾花雀” ，为贴近学生生活，将案例替换为我市 当下正热门的“公共自行车” 。 可编辑 精选文档 二、学情分析： 本节课教学对象是高一新生， 他们已了解了信息的概念和特征， 对计算机的 基本操作较为熟悉，了解信息的获取方法，但不全面，缺乏收集、整理信息的意 识。但是对信息的探索有强烈的需求， 所以学习积极性高。 我校学生习惯四人小 组合作学习， 采用 “组内异质，组间同质” 的分组原则， 在相互交流中获得提高。 三、教学目标： 1、了解信息获取的基本过程； 2 、能根据问题确定信息需求，制作信息需求清单； 知识与技能 3 、学会分析信息来源，了解信息来源的一般分类； 4 、掌握信息采集卡的制作方法； 1、通过学生自主学习、 四人小组合作学习， 完成信息需求清单和 过程与方法 信息采集卡的制作； 2 、学生积极思考、互动交流，体验获取信息的过程； 1、体验信息获取的过程与方法在解决问题中的重要性， 培养学生 情感态度与 对信息进行有效组织和整理的素养。 价值观 2 、通过信息获取的基本过程，提高获取信息的能力。 3 、理解信息获取的价值，并内化为自身的自然意识和自然需求。 四、教学重点、难点： 1、教学重点 信息来源的多样性及其实际意义； 可编辑 精选文档 根据信息需求选择信息来源，采用合适的方法获取信息； 利用信息采集卡进行信息的有效组织与整理。 2 、教学难点 分析信息需求； 对获取的信息进行有效组织和整理。 五、教学设备： 1、教师用：多媒体机房、多媒体课件。 2 、学生用：计算机 说教法 1、本节课我采用讲授法、情景教学法、任务驱动法、分析归纳法； 说学法 1、学生采用了自主阅读法、小组学习法、探究学习法 说过程 教学程序及时间安排 序号 教学步骤 教学策略 说明 时间安排 1 情境引入 情境引入