8.2研究液体的压强.docVIP

8.2研究液体的压强 教材分析： 压强是本章的重点知识，教材以压强－液体压强－大气压强这样的编排顺序，让学生一步一步去探究和掌握压强的知识。 通过前两节课的学习，学生基本建立了压强的概念，知道了增大和减小压强的方法，并能用压强公式进行简单的计算。这节课我们希望能扩展学生对压强的认识。 本节的重点是了解液体压强的特点。结合课程标准的要求，我在设计这节课时注意突出“学生是主体”的原则，按照“猜想－探究－归纳”的步骤，启发学生去猜想液体内部压强跟什么因素有关，通过探究实验去验证猜想，并进行归纳和总结；在这个过程中，教师起到的是主导的作用，在学生遇到困难时给予适当的提醒，帮助他们渡过难关。 教学目标　　 知识与技能： 1、知道液体有压强，知道液体压强的规律。 2、能应用液体压强的知识解释简单的生产，生活中的应用问题。 过程与方法： 1、通过观察、实验以及探究等自己亲身体验的学习活动，引导和培养学生猜想与假设的能力； 2、培养学生运用控制变量法进行科学探究的能力。　　 情感态度与价值观： 通过探究性物理学习活动，激发学生的学习兴趣，大胆假设小心求证，养成事实求是的科学态度。　 重点：能感受到液体压强的存在，并探究液体压强的规律 难点：认识和理解液体内部的压强。 教法: 演示法、讨论法、练习法 教具: 课件、 可乐瓶、 朔料带 课时:3课时 教学过程： 一、引入新课 1648年，法国科学家帕斯卡只用了几杯水就将坚固的木桶撑破了，你相信这是真的吗？ 二、新课教学 （一）令人惊奇的实验 活动1模仿帕斯卡裂桶实验[学生活动]：模仿帕斯卡的实验。你在实验中观察到了哪些现象？想到了哪些问题？ [想一想]：1、饮料瓶壁上为什么要刻些细槽？ 2、管子应该长些还是短些？ 3、怎样保证瓶塞与瓶口之间的密封？ （二）探究液体内部压强的特点 液体对容器的压强 演示：取一个两端开口的塑料筒，下端扎上一层橡皮膜，再从上端灌入水，橡皮膜有什么变化？（图1） 结论：橡皮膜凸了起来 演示：取一个上端和侧面开口，底部不开口的塑料筒，从上端灌入水，并使水平面超过侧口，橡皮膜有什么变化？（图2） 结论：橡皮膜凸了起来 图2图1 图2 图1 得到结论：液体对盛载它的容器的底部和侧壁都有压强，液体内部也有压强。 分析原因： 液体对容器底部有压强。 说明：液体对容器底部有压强，这是因为液体受到重力的缘故。 液体对容器侧壁有压强。 说明：液体对容器侧壁有压强，这是因为液体具有流动性的缘故。 认识压强计 [提出问题]：液体内部有压强吗？ [展示]；展示U型压强计 [讲解]：U型压强计的工作原理。 [实验]：把探头放进盛水的容器中，检验液体内部是否存在压强。 [现象]：压强计的玻璃管两端出现了高度差。 [结论]：液体内部存在压强 压强计的构造：U型管，软胶管和带有薄膜的探头。 压强计的原理：用手指轻摁薄膜，对薄膜施加一定的压力，这个压力产生的效果体现在：可以令U型管左、右两管的液柱产生高度差，且用力越大，产生的高度差越明显，即压力的作用效果（压强）越大。（图3） 压强计的使用：当我们把压强计的探头放入液体中，我们就可以根据U型管左、右两管内液柱的高度差来判断液体内部压强的大小了。（图4） 图4图3 图4 图3 活动2： 探究液体内部压强特点 (1)演示：当把压强计连着的扎有橡皮膜的塑料盒放入水中时，观察U形管中液面变化，说明什么问题？（图4） 结论：液体内部存在压强。 (2) 演示：把橡皮膜朝不同的方向，U形管两管液面如何变化?说明什么问题？（图5） 结论：液体内部向各个方向都有压强。 (3) 演示：将橡皮膜保持在同一深度，朝着不同的方向，压强计中液面高度差是否相等？说明什么问题？（图5） 结论：在同一深度，液体内部各个方向压强相等。 图5 图5 (4)当橡皮膜处于不同深度时候，U形管内液面高度差有何变化？又说明什么问题？ 结论：液体压强与深度有关，深度增加，压强增大。（图19） (5) 把U形管探头放在同一深度的盐水和水中？观察U形管液面高度差变化情况，又说明了什么问题？ （图6） [讨论]：液体压强与液体密度有关吗？ 学生小组讨论得出实验方案并进行交流。最终得出；要研究液体压强和液体密度的关系，需要考虑实验时用不同种液体，但深度相同，体现控制变量法的思想。 注意：提醒学生使用控制变量法 结论：深度相同时，液体密度越大，压强越大。 图6 图6 课堂小结:师生一起总结液体压强的规律:(课件展示)学生完成课本的填空内容 1、液体对容器底部和容器侧壁都有压强。 2、液体内部向各个方向都有压强，压强随液体深度的增加而增大；同种液体在同一深度的各处，各个方向的压强相等。 3、不同的液体，在同一深度产生的压强大小与液体的密度有关，密度越大，液体的压强也越大。 补充[讨论