的地得+阅读训练+看图写话学案.docx

精锐教育学科教帅辅导讲义 学员编号:学员姓名:年 级：三年级 学员编号: 学员姓名: 年 级：三年级 辅导科目：语文 课时数：3课时 学科教师：于慧 授课 类型 T的地得用法 C阅读训练 T看图写话 授课日 期时段 教学内容 -、同步知识梳理 口诀 的地得，不一样，用法分别记心上, 左边白，右边勺，名词跟在后面跑。 美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰, 清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘, 暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇, 小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照, 左边土，右边也，地字站在动词前， 认真地做操不马虎，专心地上课不大意, 大声地朗读不害羞，从容地走路不着急, 痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题, 勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气, 左边两人就使得，形容词前要用得， 兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢， 青青竹子长得快，参天大树长得慢， 清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚， 欢乐时光过得快，考试题目出得难。 一、在句子中，用在名词（表示人和事物名称的词）前面的，要用白勺"的”字。 如：1、我爱勤劳的妈妈。 2 、公园里的景物美极了。 句中的“妈妈”、“景物”都是名词 ，前面应该用“的”字。 二、 在句子中，用在动词（表示动作行为的词）前面的，要用土也“地”字。 如：1、他积极地回答问题。 2、大雪纷纷地下。 句中的“回答”、“下”都是动词，前面应该用“地”字。 三、 在句子中，用在动词后面的多数要用双人“得”字。 如：1.地被扫得很干净。 2. 小弟弟笑得流出了眼泪等， 句中的“扫”、“笑”都是动词，后面要用“得”字。“得”字后面的词语补充说明了前面动 作的效果如何（地扫得怎么样？地扫得很干净）。 为了便于记忆，请记住一个顺口溜： 名词前面是“白勺”， 动词跟着“土也”跑， 动词后面“双人（得）”至IJ, 补充两点： 1、 如果“ de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。 2、 有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的， 但是它是用来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。 “的”、“得”、“地” 练习 一、填空。 紧张（ ）工作 静静（ ）流过 变化（ ）真快 明亮（ ）月光 缓缓（ ）移动 熟练（ ）操作 愉快（ ）歌唱 茂密（ ）树林 美丽（ ）田野 暖暖（ ）春风 谁（ ）橡皮 清清（ ）河水 用力（ ）踢 仔细（ ）看 开心（ ）笑笑 扫（ ）真干净 笑（ ）多甜 考（ ）好  红红（ ）花朵 香甜（ ）面包 辛勤（ ）劳动 清澈（ ）小河 慢慢（ ） ）走 人户（ ）说 跑（ ）快 唱（ ）好 跳（ ）高 ）流淌 五彩（ ）泡泡 高兴（ ）跳起来 1.家有来客 ?E jr|LJ a jf J.史 厂 .. .- -一 -_ =--―r>W< i 今天我家里来了一位特殊的客人。她还没来，我们家就忙得不亦乐乎了。爸爸买菜, 我和妈妈打扫卫生。 上午十点，门铃响了，她来了。她是被她的爸爸抱在手里来的。她就是舅舅的女儿， 一岁的毛毛。 毛毛大大的眼睛，翘翘的小嘴，圆圆的脸，显得活泼可爱。 毛毛一来，我们家就热闹起来。她进了屋，妈妈和我都抢着抱她，还亲她。可毛毛 对陌生的环境和我们的热情不领情。也许是以为我们在冒犯她，谁抱她，谁亲她，她就 伸出手来抓谁，力气还很大。我的脸上被她抓出好几条红印子。如果在平时，别人这样 对我，我肯定不答应。但这次不同，我反而觉得很开心，因为我做姐姐了，应该让着妹 妹。 毛毛爱流口水，谁抱着她，毛毛就会把口水流在谁的衣服上。但我们不怪她，不把 这当回事。妈妈和我都是特别爰干净的人， 可我们对毛毛的口水都不反感。 毛毛好像知道我们很喜欢她，还对“对 联”给我们听。我们说：“鞭炮声’乒’。”她 会说：“'乓’。”我们说：“畛”她会说：“啪！ ” 她还会回答问题。我们问：“外婆用什么吃饭？ ”她就张开嘴巴，吐一吐舌头……逗得 我们哈哈大笑。 毛毛来了，让我们全家都感到特别快乐! 【参考答案】1.待招待 等等候 狠凶狠 恨悔恨 怕害怕 拍 拍打 返返回 版 出版2 .特殊 热闹 陌生 活泼3 .欺负 了解“我们” 对她的喜爱4 .文中：爸爸、舅舅、妈妈、姐姐、妹妹、外婆……补充：叔叔、阿 姨、哥哥、弟弟…… 5 .略 2. 2.草原上的鹰 —冷' 生活在草原上的人们，能从鹰的活动中得到许多信息呢! 早晨，东方一片朝霞，但是空中却没有鹰在飞翔，那么，天气准会有变化。用不了 多久，在朝霞消逝的地方，便会出现一片黄云，接着 狂风翻卷，沙尘滚滚，拳头大的冰雹就会劈头盖脸地 打下来。晚上，月亮高高地挂在空中，活风阵阵地吹 着。草原上空，不时传来鹰的长鸣。这是它在预告， 明天天气一定晴朗。 如果在辽阔的大草原上迷了路，你只要向远方眺望，蓝色的天边