《分享真快乐》教学设计.docVIP

PAGE 1 《分享真快乐》教学设计及反思 第一课时 教学内容：人教版《道德与法治》一年级下册第四单元第三课《分享真快乐》中的第一课时。 教材分析： 《分享真快乐》第一课时包含了“分享阅读更有趣”和“分享的魔力”两部分内容，“分享阅读更有趣”以绘本故事的形式，讲述了小女孩讲妈妈送给自己的书与大家分享，通过一起读，一起表演感受分享带来的快乐。“分享的魔力”用充满童趣的小诗揭示了分享的意义，三幅插图从上至下依次表现了方法分享、物品分享，以及游戏分享，帮助学生拓展思维，从不同维度体验分享的快乐与意义。 学情分析： 小学一年级的孩子在面对“分享”这个话题时，也有一些经历，但会遇到一些困惑，如有时在与人分享时，会遇到不愉快的事情，从而感到委屈。有些孩子则以自我为中心，在生活中希望“独占”。有些孩子因不懂拒绝会选择违背自己的真实感受。而学会分享是儿童社会性发展的需要，小学低年级学生正处在需要获得他人认同的心理发展阶段。学会积极分享，在互惠交往过程中，学生能获得他人积极的认同与实现自我价值的愉悦心理体验。 教学理念 给孩子一些机会，让他自己去体验；给孩子一个问题，让他自己找答案。通过不断发掘生活中的情境，让孩子亲身体验分享的重要性，体验分享的快乐，在分享过程中友爱同伴，关心他人，增进同学之间的友谊。 教学目标： 1.情感目标：体验分享的快乐，明白分享也是献出关爱，产生乐于分享的情感。 2.知识目标：学生知道分享的类别有哪些，懂得一些分享的方法。 3.能力目标：初步理解分享的意义，体验来自合作和分享的成就感。 教学重点 ：学习分享的类别，明白分享无处不在，懂得一些分享的方法。 教学难点 ：明白分享也是献出关爱，学会在分享过程中珍惜、感恩他人的分享。 教法学法：这节课主要采用谈话法、探究讨论法、情景模拟等参与教学活动，以自主探究、合作交流的学习方式让学生懂得分享重要性，培养学生养成良好的分享习惯, 懂得分享和感恩。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 分享谜语我来猜 过渡语：同学们，有一位魔法师送给我一根魔法棒上课，他说今天谁表现得最棒的，我就把这根魔法棒送给他。下面我们开始上课，大家注意我的魔法棒喔！魔法魔法变变变！分享谜语我来猜。 出示有关分享的谜语让学生猜。请你猜猜它是什么？（谜底：分享）? 师：是的，这个词语就是分享！你知道分享是什么意思吗？魔法师说你们那么棒，要奖励大家听一个有关分享的故事，大家可要留心听哦！ 读绘本，谈看法（音频讲述教材第58页的绘本故事。）（听完后，你有什么看法？） 师：你真有看法，其实你把看法说出来也是一种分享。 3.教师小结：琪琪把书和同学一起看，一起演，琪琪觉得非常开心！原来分享是那么快乐的！引入课题，板书课题：《分享真快乐》 二、分享经历我来忆 师：同学们，魔法师告诉我，他知道很多别人分享的经历，想给大家看一看。 出示图片，串讲故事。 魔法师说他来到公园看见一个小朋友把自己好吃的零食分给了另一个小朋友，真开心！接着他来到了幼儿园，看到了很多小朋友在一起玩积木，真开心！最后他来到一（1）班义卖活动的现场，看见了很多同学把最好的书籍、玩具拿来义卖，真开心！你们一定也有很多分享的经历，快说给魔法师听吧！ 2.让学生说说自己类似的分享经历。? 自己分享给别人的经历及感受。（指名交流） 师：刚才你们说的是自己分享给别人的，有没有别人分享给你的经历呢？谁来说一说。 别人给自己分享的经历及感受。（指名交流） 3.老师小结：你们的经历分享，打动了我，原来分享就是把自己喜爱的、有意义的东西分给大家一起享用。 三、分享类别我知道 师：同学们，魔法师知道我们学校正在开展智慧阅读，说要考考我们，假如你有一本好书，你想怎样分享给同学？ 1.结合学校开展的智慧阅读，引导学生：假如你有一本书，你想怎样分享给同学？同桌讨论分享书籍的办法。（指名说） 师：原来一本好书可以这样分享！所以两个小朋友在玩七巧板的时候，也有不同的方法分享，玩游戏的时候也可以分享不同的玩法，吃东西的时候，我们可以分享不同的食物。 2.结合教材第59页三幅图，让学生知道分享的类别。如：物品分享、方法分享…… 3.教师小结并板书分享种类：所以，在我们的生活中，可以物品分享、方法分享…… 分享快乐我最行 师：同学们，魔法师说你们的表现太棒了！现在，请大家把你最想分享的东西展现给大家吧，魔法师说要评出“分享小能手”喔！你们相当吗？（出示“分享小能手”的要求） 1.在四人小组里把自己准备好的东西分享给小组的同学。 2.四人小组派代表分享自己的东西。 （顺势采访孩子们的心情，分享者什么心情，被分享者又是什么心情？）3.让学生评出“分享小能手”，并说说原因。 4.教师小结：看到你们这么会分享，真开心！分享的魔力真大呀！带给我们那么多快乐！ 五、分享魔力我最懂 1.师