人之初第二课时.docVIP

第2课时 识字8 人之初 总第 课时 教学内容：部编版P60—P61 教学目标：1.复习“初始、初夏”等词语和“不”的变调规律。会写“相、远、近”三个汉字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文。掌握意思相反的词：“远”和“近”、“幼”和“老”。 3.走进文本，联系生活了解课文的大致内容。 让学生受到经典熏陶，明白教育对人的重要性，培植学生对中华传统文化的情感。 教学重点：正确、流利地朗读课文，背诵课文。走进文本，联系生活了解课文的大致内容。明白教育对人的重要性，培植学生对中华传统文化的情感。 教学难点：走进文本，了解诗句的意思，明白教育对人的重要性，培植学生对中华传统文化的情感。 教学准备：多媒体 教师、学生 活动安排 教 学 过 程 个人修改意见 复习词语 创设故事情境，感知环境对人的影响 讲解美玉形成过程，体会雕琢之意。 学以致用 写字教学 一、复习词语，质疑导入 　　 1.出示词语，指生读。齐读。 　　 2.上课前，我听说有人会背了，谁来给我们展示一下。 3.那么，这些句子里究竟藏着什么秘密呢，让《三字经》成为我国古代的小朋友上学用的课本呢,从中又能学到什么呢?今天我们就一起来了解一下。　 二、朗读理解,指导背诵 过渡:孩子们，《人之初》节选了《三字经》里面的前四句话。 1.学习第一句“人之初,性本善,性相近,习相远” (1)指名读。 (2)”性”：天性、性格 “善”这个字，你又想到了什么？（善良、友善） 引入故事情境：《两个孩子的命运》 (3)从这个故事中,你明白了什么? (4)是啊，每个人在刚刚出生的时候,本性都是善良的。但是,在不同的环境中成长,人的性情、习惯就会发生变化,有了好与坏的差别，在好的环境中就会养成好的性格和习惯,相反就会形成不好的脾气和习惯。 (5)这句藏着一对反义词，说明学习的环境对人的性格和习惯影响很大！谁找到了？用圈圈一下。 学写“远、近” 书写笔顺：走之底字先里面，后走之。 让我们齐读第一句，感悟环境的重要。 2.学习第二句“苟不教,性乃迁,教之道,贵以专” (1)指生读。 (2)由“专”这个字你想到什么？ 专:表示注意力很集中,“专心”就是一心一意。 爸爸、妈妈常会对我们说“上课要专心听讲”。 学生组词:专业、专柜、专门等,加深理解。 (3)师小结:如果从小不好好教育,善良的本性就会变坏。怎样才能养成好的品格和习惯呢?最重要的方法就是要专心地去教育孩子。所以爸爸妈妈才把你们送到了育才接受教育。 (4)老师教育你们要做到专心，我们读书也要做到专心，让我们齐读。3.学习第三、四句。 (1)指名读。 出示玉石和精美的玉器图。讲述制玉过程中的“切、磋、琢、磨”,帮助学生理解“玉不琢,不成器”。 师总结：孩子们，这美玉不就像你们吗？玉不经过雕琢,是不会成为精美的玉器；我们人也如此啊，不经过学习和刻苦的磨练怎么能成为一个懂道理，有才的人呢？ 齐读这一句。 人不学习，就不知道做人的道理和知识。那么，人应当什么时候开始学习呢？小组合作： 出示：子不学，非所宜，幼不学，老何为？ 要求： 1.朗读好这句话。 2.找出这句中一对反义词。圈出来并汇报。 3.人应当在什么时候开始学习？理由。 4.这句话想告诉我们什么道理？ （5）这让老师想到一句古诗，我想把它送给你们“少壮不努力,老大徒伤悲。”希望孩子们都能够好好学习。 (6)熟读成诵。 三、学以致用,激励诵读 1.孩子们，我遇到难题了，需要你们的帮助。我们班有一个小朋友不爱看书,说自己还很小,以后长大了再慢慢看。 如果是你，你怎么用《三字经》中的话来劝说他呢?（你是一个好老师！） 2.课文中的知识真不少啊，让我们再次诵读课文吧。 3.播放《三字经》歌曲视频,学生拍手跟唱。 四、写字指导，巩固运用 1.字谜：“双m不成林”，猜猜是什么字? (1)相：板书古文字宋，原本的意思是指古人爬上高高的树侦察放哨，后来写成了相。书写要领：左窄右宽。目字间距差不多。 2.学生书写《习字册》，教师巡视、反馈。　 五、课堂拓展，总结板书 　　 1.《三字经》读起来节奏明快，朗朗上口，里面还藏着很多有趣的故事。今天老师给你们带来了《孟母三迁》这个故事，想看吗？播放。 2.课后，老师希望同学们能自己去读一读吧《三字经》，相信你从中一定会得到很多的收获。因为学习，从小学起，应该活到老，学到老。 布置作业：背诵《人之初》 板书设计 ： 人之初 环境 教育 学习 课堂教学反思摘要（收获、困惑）： 月 日