《蝉》第一课时示范教学设计【部编新人教版八年级语文上册（统编）】.docxVIP

《蝉》教学设计 第一课时 教学目标 1．积累“暴晒、刹那、罅隙、喧嚣、无动于衷”等词语，掌握读音和词义。 2．理清文章的行文思路，结合文本内容和语言了解科学小品文的特点。 3．学习本文作者为了获得第一手材料，锲而不舍的工作精神，学会用心观察、思考。 教学重点 1．理清文章的行文思路，结合文本内容和语言了解科学小品文的特点。 2．学习本文作者为了获得第一手材料，锲而不舍的工作精神，学会用心观察、思考。 教学难点 鉴赏科学小品文的语言，学习按照合理顺序来介绍事物。 教学手段 多媒体 教学课时 2课时 课前准备 1．教师：制作课件（包括蝉的图片，文章的诵读音频） 2．学生：熟读文本，扫清字词障碍，梳理文章的行文思路。 教学过程 第一课时 一、情境导入，走近文本 鲁迅曾经评价一位法国作家的著作“（缺点）是用人类道德于昆虫界”，但读起来“也还是一部很有趣，也很有益的书”。你知道这位作家的名字和他的著作吗？ 这位作家就是法国昆虫学家法布尔，他的著作就是被誉为“昆虫学领域的《荷马史诗》”的《昆虫记》。今天，就让我们一起学习他的《蝉》，看看作家是怎样记录蝉的生活，又对蝉寄予了怎样的情感。（播放诵读音频） 二、自我研学，生成新知 （一）知识梳理，夯实基础 1．文学常识 作者：法布尔（1823—1915），法国昆虫学家、科普作家，著作10卷本《昆虫记》是世界最经典的十大科普名著之一，被世人誉为“科学界的诗人”，雨果称他为“昆虫世界的荷马”。 文体简介：科学小品，又名知识小品，是说明文的一种，是一种用小品文的笔调介绍某一方面科学知识的说明文体。它既有科学性，又有文学性。其特点是内容真实，结构严谨巧妙，语言生动准确。 2．生难字词 （1）读准字音，记准字形，给加点的字注音。 窠（kē） 隧道（suì） 地穴（xué） 黏土（nián） 刹那（chà） 纤弱（xiān） 罅隙（xià） 轧（yà） 蚋（ruì） 钹（bó） （2）记住重点词语的词义。 暴晒：用强烈阳光照晒， 暴露在阳光下晒。 刹那：极短的时间；一念之间。 纤弱：纤细柔弱。 罅隙：缝隙。 喧嚣：声音杂乱，不清静。 无动于衷：指心里一点也没有触动，一点也不动心。 张合自如：自如：不受阻碍和拘束。打开闭合不受拘束，形容按照自己的意愿办事。 （二）整体感知，走进文本 1．朗读第一部分“蝉的地穴”，用简洁的文字梳理这部分的层次。 答：第一层：（1段）写“我”有研究蝉的好环境，引出下文。 第二层（2—11段）写蝉的地穴及蝉出洞脱皮的过程。 2． 品读介绍蝉的地穴的文字，说说这一部分是按怎样的顺序写作的。 答：按照由外到内的观察顺序进行的。第2——3自然段说明对地穴外部情形的考察，第4—7自然段说明对地穴内部情形的考察。 3．品读介绍蝉出洞脱皮过程的文字，简要概括蝉的脱皮过程。 答：第8—11段文字，介绍了蝉的脱皮过程。首先，蝉寻求脱皮地点，再一步步脱皮，然后表演体操，将尾端彻底脱出，最后是沐浴阳光和空气，让身体强壮。 三、合作探究，品读文本 （一）精读文本，分析手法 1．下面的文字使用了怎样的说明方法？在表达上遵循了怎样的顺序？ 这小圆孔约一寸口径，周围一点土都没有。大多数掘地昆虫，例如金蜣，窠外面总有一座土堆。这种区别是由于它们工作方法的不同。金蜣的工作是由洞口开始，所以把掘出来的废料堆积在地面。蝉在幼虫是从地下上来的，最后的工作才是开辟大门口。因为门还未开，所以不可能在门口堆积泥土。 答：作比较。突出蝉的洞穴口没有土壤的特点。 遵循了由现象到本质的顺序，这样写，使内容由浅入深，符合人们的认知规律。 2．下面的文字使用了怎样的说明方法？有何表达效果？ 它的动作简直像矿工或铁路工程师。矿工用支柱支撑隧道，铁路工程师用转墙使地道坚固。蝉同他们一样聪明，在隧道的墙上涂上灰泥。 答：打比方。把蝉比作矿工、铁路工程师，生动形象地体现出蝉在建造洞穴时的“聪明”。 3．文章使用了一些表示时间的词句，请找出来，并说说使用这些词句的作用。 答：“所以它工作好几个星期，甚至几个月。”“总的过程大概要半点钟。”“假定它在早晨九点钟占据了树枝，大概要到十二点半才扔下它的皮飞去。” 这些词句是在写蝉建造洞穴、脱皮等的过程中所需要的时间。这也是作者在认真观察的时间，让我们体会到科学考察的艰辛，也不失乐趣。 （二）深层探究，体悟美感 1．说明文的语言讲究准确严谨，请结合下面的句子中的加点词语简要分析。 （1）这小圆孔约一英寸口径，周围一点儿土都没有。 答：“约”“一点儿”“都”从数量、程度等方面对事物作了限制性说明，符合实际，体现了说明文语言的准确性。 （2）我要考察它们遗弃下的储藏室，必须用刀子来挖掘Ppt 上无此内容 （2）。 Pp