2016年高考全国1卷理综试题(解析版)(20200811051102).docx

绝密★启封并使用完毕前 试题类型： 2016年普通高等学校招生全国统一考试 理科综合能力测试 注意事项： 本试卷分第I卷（选择题）和第n卷（非选择题）两部分。 2?答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试题相应的位置。 全部答案在答题卡上完成，答在本试题上无效。 考试结束后，将本试题和答题卡一并交回。 可能用到的相对原子质量： H 1 C 12 N 14 O 16 Na 23 Cl 35.5 K 39 Cr 52 Mn 55 Ge 73 Ag 108 第I卷（选择题共126分） 一、选择题：本大题共13小题，每小题6分。在每小题给出的四个选项中，只 有一项是符合题目要求的。 1.下列与细胞相关的叙述，正确的是 核糖体、溶酶体都是具有膜结构的细胞器 酵母菌的细胞核内含有 DNA和RNA两类核酸 蓝藻细胞的能量来源于其线粒体有氧呼吸过程 在叶绿体中可进行 CQ的固定但不能合成 ATP 【答案】B 【解析】核輔体无膜结构，濬酶体具有单层触结构，A项错误\酵母菌为茸核生物，组成醉母菌的貫核细胞 的细胞核内含有D恥和测两类核酸小项正确』蓝落细胞为原核细胞，其细胞中无线粒休，C项错误'在 叶绿体的类囊体蒲膜上所进行的光反应过程中，会有直应生成，D礪报。 【考点定位】细胞的结构和功能、核酸的分布、光合作用 【名师点睛】本题以细胞为切入点，从结构、功能、分布等方面进行考查，难度不大，但它 能很好地体现结构和功能相适应的特点， 并且为细胞知识的复习提供了思路， 可以通过细胞， 把知识进行纵向联系实现综合， 并尽可能与细胞结构相关的生理过程 （如光合作用）建立联 系。例如复习时可从以下方面着手： 从有无细胞核的角度将细胞进行归类并记住相关的常见实例。 从分布（植物、动物、原核与真核细胞共有） 、结构（不具膜、具单层膜、具双层膜）、成 分（含DNA含RNA含色素）、功能（能产生 ATP能半自主复制、与有丝分裂有关、与分 泌蛋白有关、与主动运输有关、能产生水、能进行碱基互补配对） 的角度对细胞器进行归类。 拓展：细胞核有两层膜，但不属于细胞器； 病毒只含有一种核酸，原核细胞与真核细胞都 含有两种核酸；等等。 离子泵是一张具有 ATP水解酶活性的载体蛋白，能利用水解 ATP释放的能量跨膜运输离 子。下列叙述正确的是 离子通过离子泵的跨膜运输属于协助扩散 离子通过离子泵的跨膜运输是顺着浓度阶梯进行的 动物一氧化碳中毒会降低离子泵跨膜运输离子的速率 加入蛋白质变性剂会提高离子泵跨膜运输离子的速率 【答案】C 【解析】由题意“离子泵能利用水解 ATP释放的能量跨膜运输离子”可知， 离子通过离子泵 的跨膜运输属于主动运输，主动运输是逆着浓度阶梯进行的， A、B项错误；动物一氧化碳 中毒会阻碍氧气的运输，导致呼吸速率下降，生成的ATP减少，使主动运输过程减弱，因此 会降低离子泵跨膜运输离子的速率， C项正确；主动运输需要载体蛋白的协助，加入蛋白质 变性剂会导致载体蛋白因变性而失去运输物质的功能， 所以会降低离子泵跨膜运输离子的速 率，D项错误。 【考点定位】物质跨膜运输 【名师点睛】解答此题的关键是围绕“离子泵是一张具有 ATP水解酶活性的载体蛋白，能利 用水解ATP释放的能量跨膜运输离子” 这一信息进行发散思维， 从中提取出有效信息： 通过 离子泵的跨膜运输属于主动运输， 在此基础上结合主动运输的特点逐一分析各选项， 问题就 能迎刃而解。 若除酶外所有试剂均已预保温，则在测定酶活力的试验中，下列操作顺序合理的是 加入酶t加入底物t加入缓冲液t保温并计时t一段时间后检测产物的量 加入底物t加入酶t计时t加入缓冲液t保温t一段时间后检测产物的量 加入缓冲液t加入底物T加入酶T保温并计时T一段时间后检测产物的量 加入底物t计时t加入酶t加入缓冲液t保温并计时t 一段时间后检测产物的量 【答案】C 【解析】依题意可知，i猱殓的pH为无关变星为了曲耐关变量的干扰，谢囲相同且适虽而缓冲液 能够起到维持反应液的说恒走的件用，因此需最先加入；酶具有高效性，所以在制时恒宣的条件下， 应先加底物后如酶，让酶促反应在适宜的温度条件下进行,—定时间后检测产物的量。综上所迟规加D 三项均错误‘ C项正确。 【考点定位】影响酶活性的因素及其实验设计 【名师点睛】本题以“测定酶活力的试验”为素材，考查学生对影响酶活性的因素、实验设 计相关知识的识记和理解能力。知道影响酶活性的因素及实验设计的原则等是分析、 解决本 题的关键所在。解答此题应依据实验遵循的单一变量原则、 等量原则等，通过题意和各选项 中的信息找出实验变量（自变量、因变量、无关变量） ，在此基础上来判断操作顺序的合理 性。 下列与神经细胞有关的叙述，错误..的是 ATP能在神经元线粒体的内膜上产生 神经递质在突触间隙中的