青岛版（六年制）三年级上册数学教案 复习分数的初步认识，四则混合运算.docxVIP

第3课时 复习分数的初步认识，四则混合运算 教学内容: 复习分数的初步认识和四则混合运算 。 教学目标: 1、巩固理解几分之一和几分之几，复习分数的读法、写法及各部分的名称。 2、进一步掌握比较分数大小的两种方法： 1）分母相同看分子，分子越大分数越大； 2）分子相同看分母，分母越大分数就越小。 3、进一步加强分数的加减法计算。 4、在原有的基础上进行知识的提升。 重点、难点： 重点：巩固认识分数、比较分数的大小和同分母分数的加、减法。 难点：理解分数的意义。 教学准备 教师准备：课件。 学生准备：准备长方形，正方形图片。 教学过程 一、梳理知识脉络。 谈话：这节课我们复习分数的初步认识，请你回忆一下这单元学了什么？（生说，师一一出示） 二、复习相关知识 （一）复习分数的认识。 师：谁能说几个分数？（师板书），问：分母是几，分子是几？谁能说说它的意义？出示，结合其复习分数的各部分名称及意义（把一个物体平均分成若干份，其中的几份就是它的几分之几）说2个 师：分母、分子各表示什么？ 生：分母表示把一个物体平均分成几份，分子表示取其中的几份。 师：同学们说的真不错，下面我们来做几道题吧！ 第一题看图写分数 1、 2、 说出相应分数后，要求说出为什么这样想 (二)复习比较大小 师：认识分数这部分知识同学们掌握的不错，下面我们复习第二部分比较大小。 1、比较 和 独立比较，指名说说比较方法 集体小结: 分子是1的分数，分母越大，表示平均分的份数越多，其中的1份越小。分子相同，分母大的分数越小。 2、比较和 独立完成、汇报比较结果和方法 集体小结:平均分成同样多的份数，取的份数越多就越大。 　 分母相同，分子大的分数越大。 （三）复习简单的分数加减、法 1、依次出示＋、－、1－ 分别计算、汇报方法 小结：相同分母的分数相加、减，分母不变，分子相加、减；1与分数相减，1可以看作是分子分母相同的分数。 2、聪明的小法官 （1）把一个圆分成两份，每一份一定是它的二分之一。 ( ) （2）小明看了一本故事书的，小丽看了一本科技书的，他们两人看的页数同样多。 ( ) （3）因为9﹥8，所以﹥。 ( ) （4）﹢= （ ） （四）、复习混合运算。 1、说出运算顺序。 学生说顺序 师总结。 2、练习。 设计意图：通过练习，让学生对认识和掌握分数的意义，读法，写法，大小比较和简单的加减计算的知识得到巩固。 达标反馈 一、填空 1．把一个圆平均分成四份，每份是它的（ ）分之一，写作． 2．把1米长的一条线段，把平均分成十份，每份是它的（ ）分之一，写作． 也就是米，8份是它的（ ）分之（ ），写作，也就是米． 3．是（ ）个，是5个（ ）． 二、脱式计算。 320-120÷2 400÷8×9 （300-165）÷5 三、解决问题。 学校买来5个书架，每个书架有4层，每层可放100本书，这些书架可放多少本书？ 2、每个水果箱可以装8个苹果，已经装了35箱，还有45个苹果没有装。一共装多少箱？ 答案： 一、一、1、四 14 2、十 110 110 十 八 810 8 二、260 450 27 三、1、2000 2、325 课堂小结 师：不知不觉中我们一起度过了40分钟，能谈谈你在这节课上的一些收获吗？ 设计意图：引导学生根据本课学习，谈谈收获和体会，培养了学生归纳总结，提升方法的能力。 布置作业 一、口算练习 ＋= EQ \F(7,10) － EQ \F(1,10) = ＋= EQ \F(3,4) ＋ EQ \F(1,4) = EQ \F(6,7) － EQ \F(4,7) = 1－= 二、计算。 700-134×4 （88+24）÷4 75+25÷5 三、解决问题。 1、有一张长方形的纸，小明和小利各用去，两人一共用了多少？还剩多少？ 2、小明和小利共用一张红纸做小旗．小明用去这张纸的，小利用去这张纸的，两人共用几分之几？小明比小利少用几分之几？ 3、学校买来一批书，其中连环画占总数的，剩下