《斑羚飞渡》课堂教学实录2篇.doc

《斑羚飞渡》课堂教学实录2篇 《斑羚飞渡》课堂教学实录1垛庄中学 王立香 一、情境导入：出示画面 师：第六单元的主题是“关爱动物”，动物是人类的朋友，它们同我们一样也有爱恨情仇，下面就请大家来欣赏一段视频，看完后或许你对它们会有更深的了解。 师：虽是虚惊一场，但羚羊妈妈为了自己的孩子，不顾生命危险勇于同豹子战斗的场景可谓触目惊心，这种伟大的母爱令人感动！当然，在动物界，几乎每时每刻都在上演着这样你死我活的生存之争。优胜劣汰，自然法则，作为人类我们无可厚非。面对强大的豹子羚羊拼命侥幸逃脱，但如果它面对的是自诩为世界主宰的人类的话，它们还会有侥幸逃脱的机会吗？如果明知道必死无疑，它们只能坐以待毙吗？今天我们就来欣赏沈石溪的一篇文章《斑羚飞渡》。 二、出示课题。 三、出示教学目标。 1、整体把握课文内容。 2、自由品析，分析斑羚头羊的形象。 3、培养“珍视生命，关爱动物”的观念。 四、出示作者简介： 沈石溪，原名沈一鸣，1952年生于上海。1969年初中毕业赴云南西双版纳傣族村寨插队落户，有着丰富的生活体验。1975年当兵，历任新闻干事和宣传部长。1980年开始从事儿童文学创作，所著动物小说将故事性和知识性融为一体，充满哲理内涵，风格独特。作品多次获奖。 ：沈石溪下过乡，当过兵，丰富的生活经历让他的文章风格独特，故事性和知识性融为一体，其中《斑羚飞渡》就是其出色代表。首先我们先来了解一下斑羚的习性。 斑羚无须，这点和大家常见的山羊不同，善跳跃，一般以般以灌木幼枝和苔藓、地衣为食，性情温顺，可谓与世无争。为国家二级保护动物。可是贪婪的人类仍把罪恶的枪口瞄准了它们。 五、检查预习： 我来看看大家的预习情况怎样。我们还是先来看看课本中的“读一读，写一写”，我们分三组：前四个为第一组，接下去三个为第二组，最后三个为第三组，重点字要注音。谁能到前面来写在黑板上？下面的同学把较难写的字写一写，同时把课文中的重点解词背一背。 女生1：老师，黑板上“肌腱”的“腱”字写错了！ 师：是吗？我都没注意呢？ 众生：嗯，是错了！ 师：哦，真错了！那你知道为什么肯定是写错了？ 群生：因为“肌腱”都与“肌肉”有关。 生2：凡与“肌肉”有关的字都是“月”字旁。所以不应该加单人旁。 师：说得真好！大家应该向徐伶俐同学学习，观察仔细，发现错误及时大胆提出，真是好样的。 群生：我们也发现了。 师：但为什么你没提出来呢？是不是因为有听课的老师，所以没好意思啊？ 群生：不是，还没机会呢。 师：读过一篇课文我们一般都要来说一下课文的大意，下面请一个同学用一句话来概括课文的大意。谁来试一试啊？ 。 师：就是用自己的话简要概括一下，在什么时间什么地点发生了什么事。用自己的话说一说就行。 生3：本文写了一群斑羚被猎人们追到悬崖上，斑羚用年老的一拨搭起了桥，救了小的一拨的事，表现了它们为了集体甘于牺牲的精神。 师：说的不错，不过，我们说过概括就是用简要的语言说出文章所写的主要内容，一般不做评价。所以你的答案…… 生3：嗯，应该去掉最后一句话。 师：对了！其实我们课文中就有一句话基本概括了本文的大意，谁能找到？ 生4：第十二段，“它们心甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路。” 师：不错，但还有更合适的一句。 生5：应该是第十四段“在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会。” 师：找的真准！其实有些课文的概括完全可以从课文的原句中找出，然后稍加整理就好了。 ：《斑羚飞渡》一文描写的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境。 六、整体把握课文内容： 下面请再来读一遍课文，给大家四分钟时间。在读课文的同时找出自己不明白的问题，把自己认为精彩的地方画出来，并用自己的话简要复述斑羚飞渡的起因、经过和结果。 师：好，我们先重点来解决第二个问题，谁能用自己的话简要复述斑羚飞渡的起因、经过和结果？先说斑羚飞渡的起因。 生6：狩猎队把斑羚群赶到了伤心崖上。 师：只是赶到那里吗？ 生6：伤心崖两边都是绝壁，两边隔得很远，它们已经无路可逃。 师：非常好。那谁来说一说经过呢？好像难度更大一些。 生7：它们用年老的一拨挽救了年轻一拨的生命，赢得了种群的生存。 师：你说的太概括了，能不能更具体一些呢？ 生7：嗯，它们把年老的斑羚分成一拨，年轻的分成