《斑羚飞渡》课堂教学实录2篇.doc 35页

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  • 2020-08-13 发布

《斑羚飞渡》课堂教学实录2篇.doc

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    《斑羚飞渡》课堂教学实录2篇 《斑羚飞渡》课堂教学实录1垛庄中学 王立香 一、情境导入:出示画面 师:第六单元的主题是“关爱动物”,动物是人类的朋友,它们同我们一样也有爱恨情仇,下面就请大家来欣赏一段视频,看完后或许你对它们会有更深的了解。 师:虽是虚惊一场,但羚羊妈妈为了自己的孩子,不顾生命危险勇于同豹子战斗的场景可谓触目惊心,这种伟大的母爱令人感动!当然,在动物界,几乎每时每刻都在上演着这样你死我活的生存之争。优胜劣汰,自然法则,作为人类我们无可厚非。面对强大的豹子羚羊拼命侥幸逃脱,但如果它面对的是自诩为世界主宰的人类的话,它们还会有侥幸逃脱的机会吗?如果明知道必死无疑,它们只能坐以待毙吗?今天我们就来欣赏沈石溪的一篇文章《斑羚飞渡》。 二、出示课题。 三、出示教学目标。 1、整体把握课文内容。 2、自由品析,分析斑羚头羊的形象。 3、培养“珍视生命,关爱动物”的观念。 四、出示作者简介: 沈石溪,原名沈一鸣,1952年生于上海。1969年初中毕业赴云南西双版纳傣族村寨插队落户,有着丰富的生活体验。1975年当兵,历任新闻干事和宣传部长。1980年开始从事儿童文学创作,所著动物小说将故事性和知识性融为一体,充满哲理内涵,风格独特。作品多次获奖。 :沈石溪下过乡,当过兵,丰富的生活经历让他的文章风格独特,故事性和知识性融为一体,其中《斑羚飞渡》就是其出色代表。首先我们先来了解一下斑羚的习性。 斑羚无须,这点和大家常见的山羊不同,善跳跃,一般以般以灌木幼枝和苔藓、地衣为食,性情温顺,可谓与世无争。为国家二级保护动物。可是贪婪的人类仍把罪恶的枪口瞄准了它们。 五、检查预习: 我来看看大家的预习情况怎样。我们还是先来看看课本中的“读一读,写一写”,我们分三组:前四个为第一组,接下去三个为第二组,最后三个为第三组,重点字要注音。谁能到前面来写在黑板上?下面的同学把较难写的字写一写,同时把课文中的重点解词背一背。 女生1:老师,黑板上“肌腱”的“腱”字写错了! 师:是吗?我都没注意呢? 众生:嗯,是错了! 师:哦,真错了!那你知道为什么肯定是写错了? 群生:因为“肌腱”都与“肌肉”有关。 生2:凡与“肌肉”有关的字都是“月”字旁。所以不应该加单人旁。 师:说得真好!大家应该向徐伶俐同学学习,观察仔细,发现错误及时大胆提出,真是好样的。 群生:我们也发现了。 师:但为什么你没提出来呢?是不是因为有听课的老师,所以没好意思啊? 群生:不是,还没机会呢。 师:读过一篇课文我们一般都要来说一下课文的大意,下面请一个同学用一句话来概括课文的大意。谁来试一试啊? 。 师:就是用自己的话简要概括一下,在什么时间什么地点发生了什么事。用自己的话说一说就行。 生3:本文写了一群斑羚被猎人们追到悬崖上,斑羚用年老的一拨搭起了桥,救了小的一拨的事,表现了它们为了集体甘于牺牲的精神。 师:说的不错,不过,我们说过概括就是用简要的语言说出文章所写的主要内容,一般不做评价。所以你的答案…… 生3:嗯,应该去掉最后一句话。 师:对了!其实我们课文中就有一句话基本概括了本文的大意,谁能找到? 生4:第十二段,“它们心甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路。” 师:不错,但还有更合适的一句。 生5:应该是第十四段“在面临种群灭绝的关键时刻,斑羚群竟然能想出一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会。” 师:找的真准!其实有些课文的概括完全可以从课文的原句中找出,然后稍加整理就好了。 :《斑羚飞渡》一文描写的是一群被逼至绝境的斑羚,为了赢得种群的生存机会,用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境。 六、整体把握课文内容: 下面请再来读一遍课文,给大家四分钟时间。在读课文的同时找出自己不明白的问题,把自己认为精彩的地方画出来,并用自己的话简要复述斑羚飞渡的起因、经过和结果。 师:好,我们先重点来解决第二个问题,谁能用自己的话简要复述斑羚飞渡的起因、经过和结果?先说斑羚飞渡的起因。 生6:狩猎队把斑羚群赶到了伤心崖上。 师:只是赶到那里吗? 生6:伤心崖两边都是绝壁,两边隔得很远,它们已经无路可逃。 师:非常好。那谁来说一说经过呢?好像难度更大一些。 生7:它们用年老的一拨挽救了年轻一拨的生命,赢得了种群的生存。 师:你说的太概括了,能不能更具体一些呢? 生7:嗯,它们把年老的斑羚分成一拨,年轻的分成

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    • 审核时间:2020-08-13
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