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浅谈初中数学中分类讨论的划分标准 华育中学 黄喆 在数学研究中，当被研究的对象包含多种可能的情况，导致我们不能对他们一概而论的时候，迫使我们必须按所有情况来分 类讨论，得出各种情况下相应的结论，这种解决问题的思想方法，我们叫做分类讨论思想。 分类的根据是现代数学中集合分类的概念与逻辑学中概念划分的方法。 所谓概念的划分， 就是根据它的属性来区分它的对象。 即根据它的内涵来对它的外延实行分类。使同一类的对象具有相同的属性，不同类的对象具有不同的属性。这些分类构成若干个 新概念的外延，这些新概念就被称为从属于原来那个概念的种概念。 用来划分概念的那些属性，称为划分的标准。然而根据分类的含义，无论是单层次还是多层次的分类，每一次的划分必须按 同一标准进行，划分标准不同，划分的结果也不同。 对于初中数学而言，我大致总结了以下几种可以作为分类讨论的划分标准，供大家讨论。 1、数学概念和定义 例 1、若 |a|=3，|b|=5，则 |a+b|= 分析： 与绝对值相关的问题，一般要去掉绝对值号，这就要根据绝对值的概念进行分类。 解： 当 a、 b 同号时， |a+b|=8；当 a、 b 异号时， |a+b|=2。 例 2、矩形 ABCD 中， AB ＝5 ，BC ＝12，如果分别以 A 、C 为圆心的两圆相切，点 D 在圆 C 内，点 B 在圆 C 外，那么圆 A 的半 径 r 的取值范围是 （03 上海中考第 14 题） 分析： “两圆相切”的问题在近两年（ 03、 04 ）上海中考连续出现，考察的就是“两圆相切”包含内切和外切两种情况，然而得 分率均低于 50 ％，说明学生对于“两圆相切”这一概念掌握不深。 解： 两圆外切时 r 的取值范围是： 1<r<8 ；两圆内切时 r 的取值范围是： 18<r<25 ， ∴圆 A 的半径 r 的取值范围是 1<r<8 或 18<r<25 2、定理、公式的适用范围 a b b c c a 例 3、已知 abc≠ 0，且 p ，那么直线 y=px ＋p 一定通过第 象限； c a b 分析： 等比性质的适用范围是 a＋b ＋c≠0，题目中并没有交代 a＋b ＋c 的具体性质，须按照适用否等比性质进行讨论。 解： 当 a＋ b＋c ≠0， p＝2 ，y ＝2x ＋2 ，经过第一、二、三象限； 当 a＋ b＋c ＝0， p＝－ 1，y ＝-x-1 ，经过第二、三、四象限； ∴直线 y=px ＋ p 一定通过第二、三象限 3、问题中待定参数的变化 例 4、关于 x 的方程 (m-4)x 2-(2m-1)x+m=0 ，当 m 为何值时，方程有实根？ 分析： 方程有实根，即方程有两个实根或一个实根，相应的方程为一元二次方程或一元一次方程，所以对未知数最高次系数须分 类讨论。 解： Ⅰ）当 m-4 ＝0 ，即 m ＝4 时，原方程化为 -7x+4=0 ，此时方程有且只有一个实数根； Ⅱ）当 m-4 ≠0 ，即 m≠4 时，原方程为一元二次方程，其中 2 1 [ ( 2m 1)] 4( m 4) m 0 ，即 m≥ 且 m≠4 时，方程有两个实根。 12 1 综上所述，方程有实数根的条件是 m ≥ 12 4、几何量之间的位置关系 例 5、平面上 A 、B 两点到直线 k 距离分别是 2 3 与 2 3 ，则线段中点 C 到直线 k 的距离是 ； 分析： 点 A 、点 B 与直线 k 的位置关系有两种情形： A 、B 点在直线 k 的同侧或异侧。