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（时间管理）和时间赛跑导 学案 课题：13 、《和时间赛跑》 课型：精读课 学习内容：义务教育人教版小学语文三年级下册第四单元第壹课 学习目标： 1 、会读、会认本课13 个生字，正确读写“赛跑、疼爱、忧伤、 日月如梭、受益无穷”等20 个词语。 2 、会用自己的话说出课文的主要内容。 3 、有感情地朗读课文，弄明白时间的意义，激发珍惜时间的意 识，立志养成和时间赛跑、珍惜时间的好习惯。 4 、联系上下文和生活体验，讨论说出重点语句的意思。 学习重点： 课文启示人们：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事 物，均永远不会回来了”，可是 “假如你壹直和时间赛跑，你就能够 成功”。使学生从学习中获得这壹启示，引导学生对这壹问题有所感 悟，是本文学习的重点。 学习难点： 由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊。因此，要 感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。 学法指导：自学法、朗读法、质疑法、合作探究法、讨论交流法 评价设计： 1 、目标1 老师通过认读生词卡片、指名读课文，检查学生认读生字、 新词情况，目标达成度于 95%之上。 2 、目标2 通过指名说课文的主要内容评价学生理解课文内容能 力，目标达成度于 90%之上。 3 、目标3 于小组讨论交流、合作探究之后，小组选代表进行汇 报，目标达成度于 90%之上。 4 、目标4 于学生自由读自己喜欢的段落之后，指名读且说出自己的 读后感受，目标达成度于 85%之上。 学习准备：生词卡片、图片、班班通课件 授课节数：俩课时 学习过程： 第壹课时 壹、谈话引入： 同学们，你们喜欢谜语吗？今天老师自己编了壹个 谜语，你们想听吗？听好——什么东西有的人觉得充 裕？有的人总觉得不够用？什么东西你珍惜它，就会 给你带来财富？什么东西你浪费了它，也就等于浪费 了自己的生命？ 接着老师问：同学们，对时间，你有什么见法呢？ 导入课题：同学们，时间是摸不着，也见不到的，但 又是时时存于的，且且壹去不复返的，有个人，于他 外祖母去世的时候，和我们想法壹样，认为时间壹天 天过去，是很可悲的事情，可是后来，他却又同时间 赛跑。你想知道这是怎么回事吗？（出示课题：《和 时间赛跑》） 二、初读课文，整体感知 1 、用自己喜欢的方式读课文，把字音读准，把句子读 通顺。能够把你喜欢的内容多读几遍。 2 、谁来读自己喜欢的内容？ 3 、指名说课文的主要内容。 三、再次读书，质疑问难 1 、导入语：同学们读书很认真，了解了课文大意。我 们知道，学贵有疑，读了这篇课文，你能提出哪些问 题呢？要想提出有价值的问题，就得认真读书呀。 2 、谁来说说自己的问题？你觉得哪些句子不好理解 呢？ 四、三读课文，重点探究 1 、同学们提出的问题可真好，正是老师想提出的问题 呢。那这些问题怎么解决呢？靠老师吗？对，得靠我 们认真读书。请你选择自己喜欢的内容，认真读壹读， 见能不能解决壹些问题。 2 、谁来读读自己最喜欢的句子？你觉得应该怎么读 呢？读了这些内容，你有什么想法呢？ 五、总结：这节课，你读了这篇课文，最深的感受是 什么？请你用壹句话写出来。 六、布置作业： 1 、熟读课文，选择自己喜欢的内容背诵。 2 、收集珍惜时间的名人名言。 第二课时 壹、复习导入。 1 、开火车认读生词卡片。 2 、指名说出课文的主要内容。 3 、指名汇报自己搜集的珍惜时间的名人名言。 二、品读课文，深层领悟。 1 、品读第四自然段。 （1）结合学生的汇报问：爸爸见到 “我”为失去 外祖母哀痛的样子，对 “我”说了什么话？（学生读 爸爸的话。） (2)请同学们认真默读课文，找壹找这段中说到了 哪些事物永远均不会回来了。（学生默读，标画，汇报） （3）师总结：我们来概括壹下，到底是什么事物永 远均不会回来了呢？ （昨天、爸爸的童年仍有外祖母。） （4）指导朗读：当爸爸和自己的孩子说起这些的 时候，他会是怎样的心情？ （5）师总结：见来，这壹段当中凝结了爸爸太多 的感情。有失去亲人的悲伤，有挽留不住时光的无奈， 仍有对孩子的壹种安慰。这么多复杂的感情纠