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篇一:《大班美术-脸谱装饰(手工)》
篇二:《大班手工有趣的造型》
大班手工有趣的造型
活动背景
“动手做” 不仅仅是活动形式的变化,更重要的是一种学习方式的转变,是先进的教育思想和教育方法的科学的结合。根据我们现在所进行的课题《幼儿动手能力的培养》,发现大班年龄段的幼儿,进行手工操作是一个比较好的渠道。幼儿的想象创造能力较丰富,手指发展也很灵活,因此我选择了本次活动,在活动过程中建构具有教育性、创造性、实践性的幼儿主体活动为主要形式,以激励幼儿主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造为基本特征,以促进幼儿创新精神及整体素质全面提高为目的教育观和教育形式。
活动目标
1、利用废旧材料,制作各种简单的造型。
2、发展幼儿的想象力、创造力,体验操作活动的快乐。
活动准备
1、饮料瓶、纸盒、纽扣、牛奶盒、糖盒子等。
2、半成品各种小花、各种几何图形。
3、彩色纸、蜡光纸、皱纹纸、吸管、蜡笔、剪刀、浆糊、抹布、双面胶、单面胶等。
活动过程
一、 认识各种各样的盒子,了解盒子的用途。
师今天老师给你们带来了很多东西,看看是什么呀?(拿一个牙膏盒子) 师牙膏和有什么用?用来装什么?
幼儿讲述糖盒子、饮料瓶、牛奶盒的作用
教师小结原来它们都有很大的用处,有的可以用来装吃的东西,有的可以用来装用的东西。那吃完了用完了,这些盒子还有用么?(引导幼儿变废为宝)
二、 引导幼儿充分发挥想象,盒子、瓶子等加一加、减一减后的变化。
师这么多的瓶子盒子,如果让你来变一变,你会把它变成什么呢?请你和旁边的小朋友轻轻的说一说。
幼儿相互讨论,教师参与幼儿的讨论。
(根据幼儿个别回答,灵活的请幼儿上前空中演示)
1、长方形的盒子加些轮子,在开几个窗口,变成小汽车。很多的盒子连在一起变成小火车。
2、牛奶盒子做小灯笼、飞盘、房子……
3、糖盒子可以做小鱼;一次性的杯子做小花
4、可乐瓶子可以做章鱼、火箭、小娃娃……
教师小结小朋友们想的真好,等会儿我们就要动手试一试。小莱看看老师为大家准备的材料。
三、 幼儿选择所需要的材料进行操作,教师巡视指导并帮助能力较差的幼儿一起完成。
A、介绍工具、装饰的材料。
B、 大操作盒里装牛奶盒、瓶子等。
C、清小朋友选择自己喜欢的材料,先想好在开始哦。我们做的时候也可以和你的好朋友一起完成。
注意事项选择自己所需要的材料。
用剪刀的时候要当心,不要剪到自己的手。
四、 展览作品
你做的什么?使用了什么材料来做的?
集体参观作品。
篇三:《幼儿园环境创设反思》
专题小结环境创设的反思
本学期12月20日,我园迎接了省优质园评估专家来园验收,在做好省优质园评估验收准备工作的时候,我发现环境创设对于我来说是最薄弱的地方,也是我最烦恼的事情。每当要布置环境的时候我都会觉得不知道做什么,于是就会按照自己的想法去布置环境,却没能够从幼儿的视角、幼儿的本位去设计环境,没有真正理解环境、真正服务于幼儿。通过这次环境的创设我终于明白了,环境创设的每一个过程都是幼儿学习的过程,环境创设的主体决非教师,不管是环境还是区域我们都要围绕着幼儿去创设,区域材料的制作首先要考虑幼儿,要让幼儿看到材料后想玩,还必须耐玩,所以在制作好材料之后我们要自己先去玩一玩,试一试材料的耐玩度到底如何,可以围绕情景游戏和角色去创做材料,材料的目标性、操作性、引导性要强,让幼儿看了就知道怎么玩,材料不仅要讲究美、品味,更重要的是要突显文化,要让材料成为幼儿的学习过程,始终牢记没有美感的材料是杂乱,没有教育内涵的布置是堆砌。
在通过本次的环境创设活动,我收获了很多经验并进行总结,主要包括以下几方面
1、环境的创设要贴近孩子的生活
孩子是幼儿园的主角,因此,在幼儿园的环境创设方面要时时从孩子的角度出发,以孩子为中心,创设一个孩子喜欢、孩子热爱的环境,这样才可以调动孩子积极的情感,激发孩子的兴趣,从而促进孩子更好的学习。
2、环境的创设要有知识的体现
幼儿园墙面的创设主要孩子的主题活动为主,孩子们在学习相关主题后,会有表达表现的欲望,他会迫切的想要把自己知道的东西讲给他人听,因此,教师要尊重孩子的这一特点,帮助孩子孩子创设的一个表达表现的空间,让孩子们充分的发挥这种表现的潜能,帮助孩子有一个良好的自我认识,和对他人的认识,增加孩子的自信。除了课上的学习活动之外,环境对于学习内容的体现也是至关重要的。因
此,教师要对孩子们的学习内容创设专栏,供孩子们继续学习、总结梳理经验。
3、环境的创设要有孩子与家长间的互动
在创设环境的时候,教师要注重环境的互动性。在整个主题活动中,孩子
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